Títol: Diagnòstic en educació

Autors: Llorenç Andreu Barrachina (coord.), Jesús Alonso Tapia, Ramon Duch i Almo, Juan Pedro Julián Marzá, Irene Puig i Pi, Anna Ristol Orriols, Cristóbal Saborit Mallol, Mònica Sanz Torrent i José Juan Sidro Tirado
Editat per: Editorial UOC, col·lecció «Manuals», 174
PVP: 32 euros

 

Autors:

 

Llorenç Andreu Barrachina (autor i coordinador)

 

Doctor en Psicologia per la Universitat de Barcelona, és funcionari del cos de mestres en excedència i professor responsable de l'assignatura Diagnòstic en educació de la Universitat Oberta de Catalunya.

 

Jesús Alonso Tapia

 

És professor titular d'Avaluació psicològica i Orientació educativa a la Universitat Autònoma de Madrid (UAM). És director de la Divisió d'Investigació de l'Institut Universitari de Ciències de l'Educació (IUCE) de la UAM, tutor del conveni entre la UAM i la Universitat Catòlica Cardenal Raúl Silva Henríquez (Xile), i membre de la Comissió de Publicacions de la UAM. És director del grup d'investigació MEVA (Motivació, Avaluació i Valoració de Programes). El seu treball de recerca s'ha centrat en l'àmbit de l'avaluació del coneixement i de la motivació en el context educatiu.

 

Ramon Duch i Almo

 

Llicenciat en Psicologia, és psicòleg del Centre d'Educació Especialitzada Institució Balmes. És professor consultor dels Estudis de Psicologia i Ciències de l'Educació de la UOC; professor del curs telemàtic Estratègies per a la inclusió de l'alumnat amb trastorns de l'espectre autista, del Departament d'Ensenyament de la Generalitat de Catalunya, i professor del curs de postgrau Trastorns de l'espectre autista, a l'Institut de Ciències de l'Educació (ICE) de la UB.

 

Juan Pedro Julián Marzá

 

Llicenciat en Filosofia i Ciències de l'Educació per la Universitat de València, és professor d'ensenyament secundari, en l'especialitat de Psicologia i pedagogia. És membre dels Serveis Psicopedagògics Escolars de la Conselleria d'Educació de València (Castelló de la Plana, la Plana Alta). És autor de les publicacions Adaptació curricular. Aplicació informàtica. Nac-Acs (2001-2002), L'avaluació del llenguatge infantil (ELI) (2005) i Adaptació curricular. Aplicació informàtica. Nac-Acs II (2009).

 

Irene Puig i Pi

 

És llicenciada en Psicologia i en Pedagogia per la Universitat Autònoma de Barcelona, màster en Intervenció psicopedagògica i assessorament curricular per la UB i màster en Investigació psicològica per la URL. Actualment és directora de l'Equip d'Assessorament i Orientació Psicopedagògica (EAP) de Sant Cugat del Vallès, professora consultora dels Estudis de Psicopedagogia de la UOC i professora de la Universitat Internacional de Catalunya (UIC).

 

Anna Ristol Orriols

 

Llicenciada en Psicologia i Antropologia, actualment és psicopedagoga de l'Equip d'Assessorament i Orientació Psicopedagògica (EAP) de Castellar del Vallès i consultora de la UOC de l'assignatura Intervenció psicopedagògica per a una educació inclusiva, del màster de professorat d'educació secundària. També ha estat psicopedagoga de l'Equip d'Assessorament i Orientació Psicopedagògica (EAP) de Terrassa, de la Unitat de Suport a l'Educació Especial (USEE) de Trastorns de Conducta de l'IES Rovira-Forns, i formadora de mestres i professors en el Pla de formació de zona.

 

Cristóbal Saborit Mallol

 

Llicenciat en Psicologia per la Universitat de València, és professor d'ensenyament secundari, especialitat de Psicologia i pedagogia, i membre dels Serveis Psicopedagògics Escolars de la Conselleria d'Educació de València (Castelló de la Plana, la Plana Alta). És autor de les publicacions Adaptació curricular. Aplicació informàtica. Nac-Acs (2001-2002), L'avaluació del llenguatge infantil (ELI) (2005) i Adaptació curricular. Aplicació informàtica. Nac-Acs II (2009).

 

Mònica Sanz Torrent

 

És doctora en Psicologia per la Universitat de Barcelona (UB) i professora agregada del Departament de Psicologia Bàsica d'aquesta universitat. Ha participat en diferents projectes d'investigació sobre el llenguatge infantil, especialment dels infants amb trastorn específic del llenguatge.

 

José Juan Sidro Tirado

 

És doctor en Ciències de l'Educació per la UNED. És funcionari de la Generalitat Valenciana del cos de professors d'ensenyament secundari, especialitat de Psicologia i pedagogia, i professor associat del Departament d'Educació de la Universitat Jaume I de Castelló. És autor de diverses publicacions de caràcter pedagògic en l'àmbit educatiu. Ha estat guardonat amb diversos premis, com el primer premi Educaweb d'Orientació Acadèmica i Professional l'any 2008.

 

Sinopsi

El Diagnòstic en educació és una de les funcions principals dels professionals dedicats a l'orientació educativa. En aquest sentit, un dels objectius fonamentals dels professionals de la psicopedagogia és portar a terme l'avaluació i el diagnòstic individualitzat de la persona per a poder-li oferir una resposta tan adequada com sigui possible respecte a les seves necessitats acadèmiques, afectives o relacionals.

 

Des d'aquest punt de vista, aquest manual vol fonamentar les bases per tal de poder planificar i portar a terme l'avaluació i el diagnòstic. És per això que dedica el primer capítol a definir i concretar el diagnòstic en educació. El segon se centra a mostrar els diferents procediments, tècniques i instruments de recollida d'informació. Els capítols següents són dedicats a l'avaluació i el diagnòstic del desenvolupament cognitiu, del desenvolupament personal i social, i dels aspectes curriculars. El sisè capítol es dedica a l'avaluació dels aspectes contextuals. Finalment, el setè mòdul es dedica a l'informe sociopsicopedagògic com a eina per a recollir totes les dades per a registrar i comunicar els resultats.

Títol: Revista Anàlisi, núm. 40

Autors: Toni Aira, Charo Lacalle, Lluís Pastor, Jordi Juste, José María Perceval, José Manuel Pérez-Tornero, Oralia Paredes, Glòria Baena, Santiago Giraldo, Santiago Tejedor, Núria Fernández, Antoni Roig, Gemma San Cornelio, Jordi Sánchez-Navarro, Daniel Aranda, Teresa Velázquez, Antonio Calvani, Antonio Fini i Maria Ranieri
Editat per: UOC, UAB i Clúster de Comunicació
PVP: 20 euros

 

Autors:

 

Toni Aira Foix

 

Estudis de Ciències de la Informació i de la Comunicació

Universitat Oberta de Catalunya

Rambla del Poblenou, 156

08018 Barcelona

aaira@uoc.edu

 

Charo Lacalle

 

Departament de Periodisme

Facultat de Ciències de la Comunicació

Universitat Autònoma de Barcelona

08193 Bellaterra, Cerdanyola del Vallès, Barcelona

 

Lluís Pastor

 

Estudis de Ciències de la Informació i de la Comunicació

Universitat Oberta de Catalunya

Rambla del Poblenou, 156

08018 Barcelona

lpastor@uoc.edu

 

Jordi Juste

 

Estudis de Ciències de la Informació i de la Comunicació

Universitat Oberta de Catalunya

Rambla del Poblenou, 156

08018 Barcelona

jjusteg@uoc.edu

 

José María Perceval

 

Departament de Periodisme

Facultat de Ciències de la Comunicació

Universitat Autònoma de Barcelona

08193 Bellaterra, Cerdanyola del Vallès, Barcelona

 

José Manuel Pérez-Tornero

 

Departament de Periodisme

Facultat de Ciències de la Comunicació

Universitat Autònoma de Barcelona

08193 Bellaterra, Cerdanyola del Vallès, Barcelona

jmtornero@gammamedia.e.telefonica.net

 

Oralia Paredes

 

Departament de Periodisme

Facultat de Ciències de la Comunicació

Universitat Autònoma de Barcelona

08193 Bellaterra, Cerdanyola del Vallès, Barcelona

oralia.paredes@gmail.com

 

Glòria Baena

 

Departament de Periodisme

Facultat de Ciències de la Comunicació

Universitat Autònoma de Barcelona

08193 Bellaterra, Cerdanyola del Vallès, Barcelona

gloria.baena@uab.cat

 

Santiago Giraldo

 

Departament de Periodisme

Facultat de Ciències de la Comunicació

Universitat Autònoma de Barcelona

08193 Bellaterra, Cerdanyola del Vallès, Barcelona

Santiago.giraldo@uab.cat

 

Santiago Tejedor

 

Departament de Periodisme

Facultat de Ciències de la Comunicació

Universitat Autònoma de Barcelona

08193 Bellaterra, Cerdanyola del Vallès, Barcelona

santiago.tejedor@uab.cat

 

Núria Fernández

 

Departament de Periodisme

Facultat de Ciències de la Comunicació

Universitat Autònoma de Barcelona

08193 Bellaterra, Cerdanyola del Vallès, Barcelona

nurfergar@gmail.com

 

Antoni Roig

 

Estudis de Ciències de la Informació i de la Comunicació

Universitat Oberta de Catalunya

Rambla del Poblenou, 156

08018 Barcelona

aroigt@uoc.edu

 

Gemma San Cornelio

 

Estudis de Ciències de la Informació i de la Comunicació

Universitat Oberta de Catalunya

Rambla del Poblenou, 156

08018 Barcelona

gsan_cornelio@uoc.edu

 

Jordi Sánchez-Navarro

 

Estudis de Ciències de la Informació i de la Comunicació

Universitat Oberta de Catalunya

Rambla del Poblenou, 156

08018 Barcelona

jsancheznav@uoc.edu

 

Daniel Aranda

 

Estudis de Ciències de la Informació i de la Comunicació

Universitat Oberta de Catalunya

Rambla del Poblenou, 156

08018 Barcelona

darandaj@uoc.edu

 

Teresa Velázquez

 

Departament de Periodisme

Facultat de Ciències de la Comunicació

Universitat Autònoma de Barcelona

08193 Bellaterra, Cerdanyola del Vallès, Barcelona

 

Antonio Calvani

 

Facultat d'Educació

Universitat de Florència

Via Laura, 48

50123 Florència (Itàlia)

calvani@unifi.it

 

Antonio Fini

 

Facultat d'Educació

Universitat de Florència

Via Laura, 48

50123 Florència (Itàlia)

antonio.fini@unifi.it

 

Maria Ranieri

 

Facultat d'Educació

Universitat de Florència

Via Laura, 48

50123 Florència (Itàlia)

maria.ranieri@unifi.it

 

Sinopsi

 

La revista Anàlisi és una publicació científica destinada a la comunitat universitària, centrada en els àmbits temàtics de les ciències de la comunicació.

 

El sistema d'avaluació de la revista Anàlisi consisteix en l'avaluació doble dels articles, d'igual a igual, i és extern: no avaluen els articles els professors dels mateixos departaments que editen la revista Anàlisi, sinó d'altres institucions universitàries.

Títol: El moviment obrer i la cultura popular

Autor: Francesc Calvo

Editat per: Editorial UOC, col·lecció «Vull Saber», 120
PVP: 9,90 euros

 

Autor

És llicenciat en Història i doctor en Pedagogia per la Universitat de Barcelona, on investiga els sistemes de pensament en el moment històric en què racionalisme i positivisme han tingut el punt més àlgid.

Sinopsi

El treball i la família han estat fonaments determinants de la història de la classe obrera. Aquestes bases han forjat una cultura, una consciència i una identitat de classe que en molts casos no han estat prou reflectides pels historiadors, més centrats en les grans organitzacions sindicals, les seves lluites i els seus líders. Aquest llibre proposa una mirada més atenta a les relacions, els símbols i les representacions de la classe obrera per revelar-ne una cultura i una memòria col·lectiva particulars.