Cuando acabé el bachillerato opté por un ciclo formativo de grado superior, como era el caso del grado de técnico superior en Animación Sociocultural. Cuando lo terminé, encontré un trabajo relacionado con este campo mientras seguía formándome en varias universidades. Con la perspectiva de los años, he visto que quiero continuar este proyecto que inicié ya hace algún tiempo. Estoy bastante convencido de que mi futuro pasa por una actividad que me permita intervenir para tratar de mejorar la sociedad en la que vivo.

Es una opción que me ha permitido seguir trabajando y disfrutar de una vida estudiantil. Tiene muchas ventajas. Una es que me facilita poder estudiar con una ilusión que no conseguiría si después de salir del trabajo tuviera que ir a clases presenciales. Además, me ha permitido encontrarme con grandes profesionales que a lo largo de cinco semestres no solo me han enseñado algunas materias, sino que me han hecho pensar. Podría parecer que en una universidad a distancia podría plantearse la soledad del estudiante, pero la verdad es que en la UOC he hecho y estoy haciendo grandes amistades. Sin embargo, también ha habido momentos de presión y de malestar en los que se ha hecho complicado compaginar la vida personal con el ritmo de los estudios, pero ves que la UOC no se para y que debes continuar la marcha para no perder el tren.

Empecé el blog en abril del 2010 en Blogspot para aportar mi visión de unas elecciones a comisiones de estudios y sedes y presentar mi candidatura a ellas. En enero del 2011 lo trasladé a Wordpress para dotarlo de más seriedad, profesionalidad y rigor. También he ido añadiéndole trabajos, PEC, reflexiones y temas de debate alrededor de la educación social, pero sin dejar nunca de lado mi punto de vista personal. Así pues, el blog ha acabado convirtiéndose en una especie de «base de datos», un punto de partida alrededor de la educación social. Mi sorpresa ha sido que, si bien al principio solo entraban al blog compañeros y personas de la UOC, me he dado cuenta de que ahora también accede mucha gente de fuera de la universidad, personas que se interesan por la educación social en general.

Todo ha sido gracias a Twitter. Las tecnologías actuales nos facilitan un contacto con personas que de otro modo nos costaría mucho conocer. Un consultor de una asignatura de la UOC nos propuso hacer una actividad transversal utilizando Twitter, y después le he dado continuidad. Por medio de esta red he conocido a muchos educadores sociales en activo que compartían sus experiencias diarias, y pensé que sería muy interesante reunir todos los datos para tener una idea más completa de las posibilidades que ofrece nuestro futuro profesional. Después de tener la idea, la comenté con compañeros del grado y deduje que este proyecto podía ser muy interesante.

Es un proyecto vivo que se nutre de las ideas de varias personas. Hoy por hoy, me parece magnífico poder agrupar la voz de muchos educadores en activo en un mismo portal. Pienso que será interesante ver la evolución del trabajo que llevan a cabo los educadores sociales y las diferencias que hay entre los que hace más años que están en la profesión y los que no tienen tanta experiencia. Por lo tanto, atendiendo a las diferentes sensibilidades, de este proyecto podría salir un buen estudio.

Este proyecto nació con la intención de hacer las entrevistas por Twitter, pero, debido a mi inexperiencia, las primeras las realicé mediante mensajes privados. Luego, también me he encontrado con gente que no tiene una cuenta de Twitter, pero, como son personas de las cuales se puede aprender mucho, les he hecho la entrevista por correo electrónico. Al principio las llamé tweet-entrevistas, pero después un educador social propuso en Twitter llamarlas #edusoentrevista, y esta es la etiqueta, el hashtag, que utilizo.

Si buscáis #edusoentrevista podréis ver la entrevista con Montserrat Sánchez publicada el 13 de enero. Esta ha sido la primera en tiempo real y, la verdad, no fue nada caótica. Fue muy gratificante ver que había algunos de mis compañeros siguiéndola en directo e, incluso, algunos de ellos comentándola.

Los primeros entrevistados fueron muy fáciles. Segundo Moyano y Jordi Planella son dos educadores sociales clave por su dedicación y por su peso dentro del grado. Òscar Martínez era otra figura fundamental para muchos estudiantes. Es un tuitero muy activo y el «culpable» de hacernos ver de otra manera el mundo de Twitter, relacionándolo con la educación social. Encarna Medel, profesora del grado; Patrícia Masip, mi tutora..., y tantos otros que quedan por entrevistar relacionados con la UOC. A los entrevistados les pido que me aconsejen alguna persona para entrevistar, y mis compañeros del grado me proponen nombres. Espero que sea una cadena que vaya creciendo.

Esto es imposible de responder. Todos han sido tremendamente interesantes, cada uno en su campo. Cada entrevistado ha aportado su perspectiva particular: unos desde la experiencia de campo, otros desde la experiencia de un cargo, algunos otros desde la visión que tienen de las redes, etc.

En la praxis de la asignatura que he comentado, pudimos observar que las redes sociales sirven para compartir y, por lo tanto, para resolver situaciones que antes nos planteábamos solos. A pesar de que se construye una sociedad individualista, las redes sociales promueven justo todo lo contrario.

La situación aquí es complicada. Si bien es cierto que en la primera reunión nos juntamos prácticamente todos, en las últimas ya se han producido numerosas ausencias. Fuera de la Comisión, sí que se han organizado algunas cenas de hermandad entre varios estudiantes y consultores. Aparte, también soy vocal representante de los estudiantes de Educación Social en la Comisión de Psicología y Ciencias de la Educación, tarea que considero muy interesante. Las reuniones tienen más sentido y me permiten poder trasladar a ellas comentarios, quejas y sugerencias de mis compañeros de grado.