El grup de recerca de Gènere i TIC de l'IN3 organitza un seminari on es debatran els pros i els contres dels dos enfocaments típics d'un estudi de recerca, els dissenys transversals i els longitudinals, a més de presentar diferents dissenys d'investigació i estratègies metodològiques.
Lloc
Sala -1A de l'edifici UOC de Castelldefels (Parc Mediterrani de la Tecnologia, edifici B3)
Av. Carl Friedrich Gauss, 5
08860 Castelldefels (Barcelona)
Espanya
Quan
22/11/2016 15.00h
Organitza
Universitat Oberta de Catalunya, Grup de recerca GenTIC de l'IN3
Programa
Els dissenys d'un estudi depenen en gran mesura de la naturalesa de les preguntes de recerca que es volen respondre. Per tant, conèixer les preguntes de recerca afectarà la forma en què es durà a terme un estudi de recerca concret. Dos enfocaments típics d'estudi són els dissenys transversals i els longitudinals. Tots dos tipus, transversal i longitudinal, són típicament estudis observacionals en els que els investigadors recullen informació dels participants en l'estudi sense manipular el seu entorn. Els estudis transversals se centren en un punt en el temps, mentre que els longitudinals segueixen el desenvolupament d'un comportament o fenomen particular durant un temps.
Tots dos enfocaments tenen els seus avantatges i inconvenients. Per exemple, els estudis transversals poden recopilar fàcilment informació de diversos factors que influeixen en la motivació dels estudiants en un moment donat, però no diuen res sobre com aquesta motivació pot canviar amb el pas del temps i entre diferents transicions educatives. D'una banda, els estudis transversals sovint es poden realitzar en menys temps i requereixen menys recursos que els estudis longitudinals, mentre que, de l'altra, la recerca longitudinal pot ser capaç de capturar una imatge molt més rica de l'interès de l'estudi (per exemple, el comportament o el fenomen), com es desenvolupa a mesura que passa el temps i quin tipus de factors estan longitudinalment relacionats amb ell.
En aquest seminari es debatran aquests temes, a més d'exemples de diferents dissenys d'investigació i estratègies metodològiques.
Ponent
La Dra. Katja Upadyaya ha fet recerca sobre diversos elements relacionats amb la motivació acadèmica dels estudiants, el benestar i la interacció «alumne-professor» i «pare-fill», usant diversos conjunts de dades de cohorts longitudinals i múltiples de la Universitat de Jyväskylä, la Universitat de Hèlsinki (Finlàndia), la Universitat de Michigan i la Universitat Estatal de Michigan (EUA). Actualment també col·labora amb la Dra. Milagros Sáinz Ibáñez, analitzant conjunts de dades longitudinals de la Universitat Oberta de Catalunya.
El seminari es celebrarà en anglès.