La tesi porta per títol "Enginyeria curricular del sistema d'ensenyament-aprenentatge de la competència comunicativa escrita en els plans d'estudi TIC de la UOC" i ha estat dirigida pel Dr. Joan Antoni Pastor Collado i la Dra. Maria Ribera Sancho Sams.
M. Jesús Marco Galindo és doctoranda del programa de Doctorat d'Educació i TIC (e-learning) de l'eLearn Center i professora dels estudis d'Informàtica, Multimèdia i Telecomunicacions de la UOC.
Lloc
Seu central de la UOC (Sala Josep Laporte)
Av. Tibidabo 39-43
UOC, edifici de Tibi 1
Espanya
Quan
20/12/2013 11.30h
Organitza
eLearn Center. UOC
Programa
Resum
La importància de la competència comunicativa escrita per als professionals de l’àmbit TIC està àmpliament referida en la literatura científica, que deixa constància de les mancances de molts professionals a l’hora de presentar informes, projectes o qualsevol altra comunicació. Malgrat la percepció generalitzada d’aquesta situació, els plans d’estudi de les carreres TIC, sobretot en el context europeu, han plantejat poc o gens la formació en aquesta competència. No és fins fa poc, durant la darrera dècada, que aquesta tendència ha començat a canviar a conseqüència de la progressiva adaptació dels plans d’estudi a les directrius de l’Espai Europeu d’Educació Superior (EEES). L’EEES impulsa significativament la incorporació explícita en el plans d’estudi de l’ensenyament-aprenentatge de les competències transversals, com ara la competència comunicativa. És, doncs, un moment òptim per a estudiar diferents vies per a fer-ho, posar-les en pràctica i estudiar-ne l’efectivitat.
El treball que presentem fa una aportació a la recerca en aquesta àrea, que es concreta en el disseny d’un sistema d’ensenyament-aprenentatge de la competència comunicativa escrita per millorar la competència dels estudiants als plans d’estudis TIC de la UOC. Es tracta, per tant, del disseny d’un sistema de formació que segueix una aproximació holística, que considera tots els aspectes rellevants implicats en el sistema d’ensenyament-aprenentatge i té en compte una perspectiva global del pla d’estudis: aspectes pedagògics, organitzatius i tecnològics. Com a pas necessari per al bon disseny del nostre sistema, s'hi inclou una revisió sistemàtica de la literatura científica sobre el tema. També es parteix d’un estudi de cas per analitzar l’experiència de la UOC acumulada fins al moment en la formació de la competència comunicativa escrita, a través d’una assignatura específica. Segueix el disseny del sistema, tant de manera global com transversal, que es concreta en la descripció detallada dels objectius que es plantegen, del procés i les decisions de disseny, del posterior desenvolupament i la posada en marxa en els nous plans d’estudi TIC de la UOC. El treball conclou amb l’anàlisi crítica dels resultats i les contribucions assolides fins al moment, i amb algunes idees de treball futur.
El plantejament de la recerca es desenvolupa des de la perspectiva de l’enginyeria curricular i seguint un enfocament metodològic que combina racionalment diversos mètodes de recerca. El mètode de referència central és el Design Research combinat en la part inicial amb el Literature Review i amb l’In-Depth Case Study per a la descripció i l’anàlisi de l’experiència pròpia.