El grupo de investigación Género y TIC del IN3 organiza este seminario de investigación, a cargo de Katariina Salmela-Aro (Universidad de Helsinki, Finlandia) y Milagros Sáinz (Directora del grupo de investigación Género y TIC), con el apoyo del proyecto “Retos de la persistencia de roles y estereotipos de género en la elección de estudios superiores desde una perspectiva longitudinal. Papel de las familias y del profesorado" (FEM2014-55096-R, Investigadora Principal: Milagros Sáinz), financiado por el Ministerio de Economía y Competitividad.
Para más información podéis consultar el programa del seminario, que se realizará en inglés, así como la bio de las ponentes y los resúmenes de sus presentaciones (en inglés).
Lugar
Espai Francesca Bonnemaison, Sala La Cuina
c/ Sant Pere Més Baix, 7
08003 Barcelona
Espanya
Cuándo
01/10/2018 10.00h
Organiza
Universitat Oberta de Catalunya, Grupo de investigación Género y TIC del IN3 con el apoyo del Ministerio de Economía y Competitividad
Programa
El desigual acceso de las mujeres a las carreras vinculadas a la ciencia y la tecnología y de los hombres a las carreras vinculadas a los cuidados y la educación continúa siendo un reto de las sociedades actuales. Diversas formas de sexismo siguen estando presentes en el ámbito académico, tales como considerar a las chicas peores en matemáticas o físicas, así como considerar a los chicos peores que sus compañeras en lenguas. Este tipo de apreciaciones condicionan las elecciones académicas y profesionales de los chicos y chicas adolescentes, sus notas y la valoración que tienen de sus competencias, así como la importancia que conceden a las asignaturas que cursan para lo que quieren hacer en el futuro.
Investigaciones recientes alertan de la importancia del impacto del sexismo académico en las motivaciones e intereses académicos de los jóvenes a lo largo de la educación secundaria y posterior matriculación de estudios universitarios. Ello cobra especial interés en el estudio de por qué las mujeres se sienten poco atraídas por estudios y profesiones vinculadas al ámbito de la ciencia y la tecnología (conocido en inglés bajo las siglas STEM, Science, Technology, Engineering and Mathematics).
En este sentido, y a pesar de que las chicas obtienen notas equiparables e incluso superiores a sus compañeros en materias científicas y tecnológicas (tradicionalmente ligadas al rol de género masculino), existe la creencia socialmente compartida de que las chicas tienen menos capacidad para este tipo de disciplinas y profesiones. Ello conduce a muchas chicas a decantarse por ámbitos científicos y tecnológicos vinculados a la biología y la salud (tradicionalmente ligado a los cuidados y por ende al rol de género femenino) y a desechar el desarrollo y producción científica y tecnológica en otros sectores productivos.
Este seminario se enmarca dentro del proyecto de investigación ESTEREO cuyo principal objetivo gira en torno al estudio del sexismo académico y su efecto sobre las preferencias académicas y profesionales de los estudiantes. Dicho objetivo está vinculado al reto “Cambios e Innovaciones Sociales”, contemplado dentro de la Estrategia Española de Ciencia y Tecnología y de Innovación (2013-2020).