Autor: Miguel Ángel Herrera Pavo
Programa: Doctorat de Societat de la Informació i el Coneixement
Idioma: castellà
Directors: Dra. Rosario Ordóñez Sierra i Dra. Esther Rodríguez Vidales
Departament / Institut: Internet Interdisciplinary Institute (IN3)
Matèries: Ensenyament superior. Universitats
Paraules clau: Formació inicial de mestres, Dilemes docents, Construcció conjunta de coneixement, Anàlisi de la interacció, Diaris de pràctica docent, Blogs, Pràctica reflexiva
Àrea de coneixement: Didàctica i Organització Escolar
+ Enllaç al projecte
Resum
Com construeixen coneixement durant les pràctiques d'ensenyament els estudiants de Magisteri i com la interacció entre parelles pot influir en aquest procés? La investigació en un programa que promou l'ús d'un blog sobre la pràctica docent i un wiki per al treball col·laboratiu sobre dilemes professionals intenta donar respostes a aquestes preguntes. Mitjançant un estudi de cas amb un enfocament interpretatiu-fenomenològic, la tesi tracta de comprendre el context de la pràctica docent, quina mena de processos s'afavoreixen quan es promou la interacció entre els estudiants i com aquests estudiants construeixen el seu coneixement pràctic. Els resultats permeten descriure la transició dels estudiants cap al rol de professor, obtenir evidència de la utilitat dels blogs com a espai reflexiu, mostrar els processos de col·laboració, socials, emocionals i cognitius promoguts per la interacció, i narrar la manera en què els estudiants construeixen coneixement per mitjà de l'anàlisi dels dilemes docents.