El grup de recerca Gènere i TIC (GenTIC) de l'IN3 es complau a convidar-vos al Seminari «Individual and Institutional Barriers to Diversity in STEM (Barreres individuals i institucionals per a la diversitat en STEM)», a càrrec de Joseph Cimpian, professor d'Economia i Polítiques Educatives a la Universitat de Nova York, i, Andrei Cimpian, professor de Psicologia a Universitat de Nova York.
El seminari se celebrarà, en format presencial, el dilluns 20 de novembre de 17:00 a 18:30 h (CET) a la Planta 0 del Hub de Recerca (Edifici C).
Lloc
Hub de Recerca (Edifici C - Planta 0)
Rambla del Poblenou, 154
08019 Barcelona
Espanya
Quan
20/11/2023 17.00h
Organitza
Universitat Oberta de Catalunya, Grup de recerca Gènere i TIC (GenTIC) de l'IN3
Programa
Resum
No hi ha un únic factor que per si mateix influeixi en la participació, l'assoliment i la progressió de les dones i altres grups socials a l’educació en disciplines STEM (Ciència, Tecnologia, Enginyeria i Matemàtiques). Els estereotips socials sobre el tipus de persona que s’espera que tingui èxit en les carreres professionals en STEM (generalment homes blancs de classe mitjana) desanimen moltes persones joves que no compleixen aquestes característiques (per exemple, noies, estudiants de famílies amb baix nivell econòmic o migrants, així com persones racialitzades o amb discapacitats) a accedir i progressar en aquests àmbits.
El present seminari explorarà investigacions recents sobre el paper dels factors personals (particularment pel que fa a les habilitats intel·lectuals) i dels factors a nivell institucional en la perpetuació o la reducció de les bretxes de gènere i diversitat en la participació en STEM. Així, aquest seminari se centrarà en dues aproximacions complementàries per explicar la infrarepresentació de les dones i altres grups socials en STEM.
Dr. Andrei Cimpian presentarà la ponència «The Brilliance Barrier: Stereotypes about Brilliance Are an Obstacle to Diversity in Science and Beyond» i Dr. Joseph Cimpian presentarà la ponència «The Changing and Uneven Landscape of Gender Gaps in STEM».
Andrei Cimpian
Doctor en Psicologia per la Universitat de Nova York. La recerca del Dr. Cimpian —publicada a revistes destacades com Science, Science Advances i Psychological Science— se centra en la motivació i l'assoliment acadèmic, amb un interès especial en com els resultats educatius estan configurats pels estereotips de gènere i ètnics/racials. L'any 2018 va rebre el premi de l’Associació Americana de Psicologia a la distinció científica per a contribucions de joves investigadors en psicologia. Mitjans de comunicació com The New York Times, The Atlantic, The Washington Post i The Economist han divulgat els seus treballs.
Joseph Cimpian
Doctor en Economia i Política Educativa i professor per la Universitat de Nova York. La recerca del Dr. Cimpian se centra en l'ús i desenvolupament de mètodes innovadors i rigorosos en l’estudi de les polítiques per a l’equitat, especialment en relació amb el gènere, la validesa de les dades i la política lingüística. Com a part d’aquesta recerca, el Dr. Cimpian analitza els factors individuals i contextuals relacionats amb les bretxes de gènere en STEM. Altres línies de recerca a destacar del Dr. Cimpian serien la relativa al com les respostes invàlides en enquestes desvirtuen les estimacions de les disparitats entre grups majoritaris i minoritaris i la relativa al com les polítiques educatives es poden modificar per proporcionar accés i suports a l’alumnat que aprèn anglès. Les investigacions del Dr. Cimpian —finançades per entitats com la Spencer Foundation, la National Science Foundation i l'Institute of Education Sciences— han estat publicades en nombroses revistes, com ara Science, Pediatrics, Child Development, Journal of Policy Analysis and Management i Educational Researcher, i han estat destacades pel New York Times, el Washington Post, NPR i Brookings, entre altres mitjans. A la Universitat de Nova York el Dr. Cimpian imparteix cursos de postgrau intermedis i avançats sobre anàlisi de dades i inferència causal. Ha estat editor d’Educational Evaluation and Policy Analysis i forma part dels consells editorials de diverses revistes d'educació i psicologia.
Finançat per: Aquest esdeveniment està vinculat als següents projectes:
Projecte 2021 SGR 01032, finançat pel Departament de Recerca i Universitats de la Generalitat de Catalunya.
HORIGESTEM. Projecte d’R+D+I amb referència número PID2021-123049OB-I00 finançat per MCIN/AEI/ 10.13039/501100011033 / ERDF “Una manera de fer Europa”.
