En el número 5 de UOC Papers se publica la lección inaugural del curso 2007-2008 de la UOC presentada por el profesor William J. Mitchell (MIT), sobre las ciudades inteligentes. Dentro del mismo ámbito temático se publica el dossier "Ciudades en la sociedad de la información", coordinado por Ramon Ribera-Fumaz, Pep Vivas y Francesc González. Este dossier recopila las contribuciones de Sara González, Óscar López y los mismos coordinadores. El apartado de reseñas se centra en libros sobre los blogs, el tecnofeminismo y los videojuegos como elemento fundamental para el autoaprendizaje.

El artículo central del número 4 es una sugestiva reflexión de Raine Koskimaa sobre la literatura digital y su enseñanza en la era digital. Este artículo está acompañado por un trabajo de Laura Borràs sobre la nueva concepción de los estudios literarios en el EEES, y un recorrido bibliográfico sobre literatura y tecnología de Joan-Elies Adell. Un segundo foco temático de este número es el dossier "Intervención en salud en la Red", coordinado por Eulàlia Hernández y Beni Gómez-Zúñiga: está formado por un conjunto de trabajos que presentan diversas reflexiones y experiencias de intervención en el campo de la salud con el objetivo de poner de manifiesto cómo la irrupción de la red en este campo cambia las prácticas de los profesionales y los usuarios de los servicios.

Aprender a convivir es el título escogido por Mustapha Cherif para la lección inaugural del curso 2006-2007 de la UOC, que se publica precedida por una presentación de la rectora Imma Tubella y por un contrapunto de Xavier Rubert de Ventós. Con este trabajo se abre el número 3 de UOC Papers, que incluye también los artículos siguientes: "Experiencias óptimas de navegación y compra en línea", de Inma Rodríguez; "¿Constituye la comunicación persuasiva el paradigma comunicativo de la sociedad del conocimiento?", de Ferran Lalueza; "El modelo Barcelona de administración electrónica: adopción e institucionalización", de José Ramón Rodríguez; "La influencia de la sociedad del conocimiento en la modernización de la Administración pública", de J. Á. Martínez, P. Lara-Navarra y P. Beltrán; y "El profesor 2.0: docencia e investigación desde la Red", de I. Peña, C. Córcoles y C. Casado. El número se cierra con dos reseñas: una sobre la obra de Bruno Latour Reassembling the Social. An Introduction to Actor-Network-Theory, a cargo de Eduard Aibar; y la otra sobre On intelligence, de J. Hawkins y S. Blakeslee, a cargo de Salvador Climent.

El artículo central, a cargo de Raquel Xalabarder, analiza el uso de las licencias Creative Commons como alternativa al copyright. En el apartado de Análisis y debate, Julio Meneses firma una relectura crítica de Sherry Turckle, y Joan Torrent analiza la contribución empírica de Jorgenson, Ho i Stiroh. Completan el sumario un artículo de Pilar Martínez y de Ana Isabel Jiménez sobre el sector textil y la empresa red, y otro de Daniel Reina sobre los criterios de migración Linux en las administraciones locales. Finalmente, la sección de reseñas cierra el número con recensiones de Jordi Planella y de Julià Minguillón de libros de Ilana Snyder y Bruce Kasanoff, respectivamente.

El número se abre con el artículo “Lectura i alfabetismo en la sociedad de la información”, de César Coll, e incluye también los trabajos siguientes: “Marco jurídico y oportunidades de negocio el software libre”, de Jordi Mas; “La Administración digital: una nueva forma de gestionar la información en la administración pública”, de Manuel Sanromà; “Filtraje colaborativo: la dimensión sociotécnica de una universidad virtual, de Adolfo Estalella; “Hipervisualidad. La imagen fotográfica en la sociedad del conocimiento y de la comunicación digital”, de Víctor Renobell. También reúne dos reseñas, una sobre el libro de Steven Weber The Success of Open Source, escrita por David Megías, la otra sobre un libro de S. Coleman y J. Gøtze Bowling Together: Online Public Engagement in Policy Deliberation, a cargo de Rosa Borge. Finalmente, se incluye una selección de novedades editoriales destacadas el 2004, dentro de los ejes temáticos de UOC Papers.