Autora: Xanthippi Tsortanidou
Programa: Doctorado de Educación y TIC (e-learning)
Idioma: Inglés
Dirección: Dra. Elena Barberà & Dr. Atanasi Daradoumis
Departamento / Instituto: Escuela de Doctorado
Materias: Educación primaria
Palabras clave: imaginación, desenchufado, nueva alfabetización mediática, socio-emocional, pensamiento computacional, marco pedagógico, estudio de caso, educación primaria
Área de conocimiento: Aprendizaje Virtual (e-learning)

+ Enlace al proyecto

Resumen

La presente tesis tiene como objetivo diseñar y validar un marco curricular holístico de K-6 aplicable a cualquier asignatura académica en todos los grados de la escuela primaria. A través de la lente interpretativa del diseño de investigación de métodos mixtos exploratorios, se investigó la asociación entre las actividades desenchufadas y las pedagogías imaginativas con el fin de desarrollar el pensamiento computacional, las nuevas habilidades de alfabetización mediática y las habilidades socioemocionales en los estudiantes de primaria. Una serie de publicaciones despliegan los objetivos de investigar las lagunas (revisión de la literatura); diseñar y examinar un marco preliminar a través de la metodología de la teoría fundamentada de métodos mixtos (MM-GT), en primer lugar (estudio piloto); refinar y enriquecer este marco y validarlo a través de tres estudios de caso mediante un diseño de investigación de estudio de caso múltiple de métodos mixtos, en segundo lugar (estudio final); propuesta de directrices curriculares holísticas K-6 para integrar las habilidades cruciales del siglo XXI. Los resultados muestran que la asociación entre estas ideas puede beneficiar a los estudiantes en varios ámbitos, como el cognitivo/intelectual, el imaginativo/creativo, el material, el social y el emocional, de forma holística, sin necesidad de herramientas digitales o de programación, en entornos de aprendizaje desenchufados, de baja tecnología y ricos en información.