Els 'booktrailers' motiven l'alumnat i inclouen pràctiques col·laboratives i multidisciplinàries

Els booktrailers són vídeos curts que presenten de manera breu i visual l'atmosfera d'un llibre. En equips de tres o quatre companys, d'entre 12 i 18 anys, els participants han escollit un llibre de qualsevol gènere o temàtica, han rumiat un guió i, amb càmera o mòbil, han gravat un vídeo que han editat i penjat a Youtube o Vimeo.

Un jurat professional ha valorat aspectes com la creativitat, el guió, la qualitat artística i tècnica d'aquests treballs. Segons Gemma Lluch, un dels membres del jurat i autora de la UOC, «testimonis i experiències de docents i bibliotecaris parlen d'una major motivació de l'alumnat gràcies a l'ús dels booktrailers i de la possibilitat d'incloure pràctiques col·laboratives i multidisciplinàries». Afegeix també que «des de les investigacions que hem fet, els booktrailers tenen la possibilitat de transcendir l'escola i dirigir-se al públic en general; això ocorre quan el treball es publica en els llocs webs de biblioteques o escoles».

Teresa Fèrriz, responsable de Nous Projectes de la UOC i al capdavant del projecte Lletra, afegeix que durant el procés de realització d'aquests projectes s'han reforçat competències especialitzades (des de l'edició en vídeo digital a l'elaboració d'una escaleta audiovisual), però també s'han treballat moltes altres «tant o més importants com el treball en equip, reforç del pensament crític durant el procés de lectura del llibre individual i després col·lectiva, cooperació i integració de les intel·ligències múltiples, escolta activa...».  Per a Lluch, «es posen en joc capacitats com les de la comprensió del text per poder fer un resum i una adaptació a un mitjà audiovisual. La capacitat de transcendir el llenguatge escrit a l'audiovisual».

Segons Fèrriz, «proposar als estudiants la ideació, disseny i producció d'un booktrailer permet al professorat treballar transversalment». I ho exemplifica dient que «algunes de les millors pràctiques s'han realitzat quan han col·laborat el professorat de llengua i literatura, tecnologies, audiovisuals i dibuix».

Especialistes es pregunten si aquest tipus d'activitat permet reconnectar els alumnes amb el món de la lectura. Per a Fèrriz, «es tracta d'una transformació-adaptació de llenguatges: de l'escrit a l'audiovisual. Aquestes pràctiques fa temps que es fan a l'escola i el factor principal d'èxit és la forma que es treballa, l'avaluació que s'hi incorpora per millorar-la i la discussió que genera».

Booktuber versus booktrailer

Fèrriz afirma que el treball en equip per la creació d'un tràiler de llibre aporta un valor molt diferent, des del procés d'ensenyament-aprenentatge, «de l'experiència individual d'un booktuber –una persona sola davant d'una càmera, parlant–». Tots els tràilers de llibre que s'han presentat al concurs els han realitzat grups d'estudiants que «treballen col·laborativament a partir d'una metodologia molt pautada», diu. Durant el procés de realització, «tots i totes es posen al servei del projecte, cadascú des de les seves intel·ligències múltiples. Això fa que el resultat sigui la suma de tothom», comenta.

El paper institucional

La participació de la UOC en aquest concurs «ens ofereix una gran oportunitat per difondre i portar a les aules metodologies i eines digitals que reforcen l'ensenyament-aprenentatge dels estudiants», explica Fèrriz. Aquest any, a més, la Universitat ha dissenyat els tallers que les Biblioteques han organitzat per tot Catalunya, adreçats a professorat fonamentalment, que continuen la formació virtual orientada a professorat i estudiants, realitzada dins de la Viquilletra entre el 2011 i el 2019 per la UOC i el Departament d'Educació», conclou Fèrriz.