Laura Villate
Alumni
Màster Universitari d'Educació i TIC (E-learning)
«La transformació digital de les universitats no és per moda, sinó una necessitat»
Com pensa que es valora l'educació superior en línia al país?
Hi ha molts mites desfavorables pel que fa a l'educació en línia a Colòmbia, com ara que l'educació virtual és de mala qualitat per no tenir el docent al costat, que l'educació virtual consisteix només a veure vídeos, o potser que l'educació virtual és cara. Per desgràcia, aquesta és la idea d'educació en línia que té la població, però s'està treballant perquè tot això canviï.
Cada vegada més, les universitats implementen eines tecnològiques als seus processos administratius i de formació. Per què és necessària aquesta transformació digital educativa?
La transformació digital a les universitats no és per moda, sinó per la necessitat que tenen d'adequar-se als conceptes i les dinàmiques d'ensenyament-aprenentatge dels seus estudiants.
Ara bé, es té la idea que els estudiants que arriben a la universitat ja ho fan amb la part tecnològica apresa, però per a mi això no és del tot cert: aquests components tecnològics els va adquirint cadascú quan s'enfronta a l'ús de les tecnologies i, si el context en què ho fa és el de l'educació, automàticament això li generarà certes maneres de poder interactuar amb la resta de companys. Les universitats estan introduint la tecnologia mitjançant plataformes, però seria interessant que ho fessin tenint en compte que l'educació ha d'estar centrada en l'estudiant.
Què és per a vostè educació en línia de qualitat?
Per parlar de qualitat educativa en la virtualitat cal parlar de tres factors fonamentals. Primer, la qualitat s'aconsegueix amb docents que tinguin no solament la capacitat d'ensenyar, sinó que coneguin els avantatges i els desavantatges que té l'educació virtual. Un professor que està acostumat a la presencialitat no és apte per a l'educació en línia si no es forma en com fer classe en la virtualitat.
El segon factor és que les universitats han d'entendre que educar virtualment no consisteix a saturar els estudiants de continguts; cal fer les coses d'una altra manera, i la tecnologia ens hi ajuda. Hem d'ensenyar els estudiants utilitzant les tecnologies de la informació i la comunicació (TIC) perquè aquests aprenentatges els ajudin en el seu entorn i puguin transformar, així, la societat.
Finalment, qui estudia en línia desenvolupa una qualitat molt important: la disciplina; la disciplina d'estar atent i disposat a rebre i captar tot el que el professor li vol ensenyar per mitjà de la virtualitat.
Parlant una mica sobre la seva experiència a la UOC… Com la resumeix?
L'experiència va ser fantàstica i totalment enriquidora. Una experiència per conèixer persones d'arreu del món, amb professors molt capacitats i coneixedors del tema.
Què va ser el que va fer que es decantés per la UOC?
Vaig conèixer la UOC per referències d'altres companys i coneguts que em deien que l'educació virtual tenia alguna cosa diferent. Després de comparar diverses universitats, vaig veure que la UOC tenia un pla d'estudis adequat i una oferta molt interessant per al que jo volia fer amb els coneixements que adquiriria al màster.
Com a docent i expert en aprenentatge en línia, què destaques del model de la UOC? Què la diferencia d'altres models?
El model de la UOC se centra bàsicament en les necessitats de l'estudiant, i m'hi vaig sentir molt identificat, ja que la meva principal motivació per fer el màster era poder interactuar amb els meus estudiants d'una manera clara, objectiva i precisa, per mitjà de la tecnologia.