La UOC convoca el Premio Equit@T 2024 para inspirar a las niñas a amar la ciencia

¿Por qué apenas una de cada tres mujeres accede a estudios de ciencias? Estudios recientes de la UNESCO y de la Comisión Europea destacan la persistente brecha de género de las disciplinas STEM (siglas en inglés de ciencia, tecnología, ingeniería y matemáticas). Según ambos informes, solo el 35 % de las mujeres accede a estudios STEM, a pesar de obtener mejores resultados académicos que sus compañeros varones. Entre los factores clave analizados por estos estudios, se encuentra la carencia de modelos femeninos en estos sectores.

Para contribuir a paliar esta anomalía, los Estudios de Informática, Multimedia y Telecomunicación de la Universitat Oberta de Catalunya (UOC) convocan una nueva edición del Premio Equit@T, un certamen internacional de vídeo que tiene como objetivo promover la igualdad de género en el ámbito de estas disciplinas.

El Premio Equit@T 2024 es un galardón internacional de vídeo en el ámbito del género y la tecnología, y promueve la elaboración de vídeos por parte de menores y adultos con el objetivo de animar a las chicas a cursar estudios del ámbito STEM. Con estos galardones también se pretende promover la reflexión en torno a la relación entre el género y el ámbito de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC), y eliminar así estereotipos y prejuicios.

"Los estudios científicos indican que es en la adolescencia cuando disminuye el interés que las jóvenes han tenido por las carreras científicas y técnicas", comenta Daniel Riera, director de los Estudios de Informática, Multimedia y Telecomunicación de la UOC. Existen múltiples factores que contribuyen a este fenómeno, explica, tales como "la falta de modelos a seguir, las críticas negativas provenientes de su entorno y una mayor autoexigencia, que las lleva a pensar que son inferiores en ciencias, cuando, de hecho, tienen un rendimiento superior", afirma.

Riera subraya que el Premio Equit@t "tiene como objetivo invitar a la reflexión a niños, niñas y jóvenes sobre este tema, haciéndoles entender que tienen la libertad y la capacidad para elegir lo que más les interesa". Asimismo, "buscamos crear un espacio en el que los jóvenes en proceso de tomar decisiones puedan compartir sus experiencias y explicarles el problema directamente", añade.

¿A quiénes se dirigen estos premios?

Los premios pretenden reconocer a estudiantes representados por su escuela o instituto. Pueden participar centros docentes —públicos o privados— que impartan enseñanzas de educación secundaria obligatoria (ESO), ciclos formativos o bachillerato. La participación puede ser tanto individual como colectiva, con un máximo de cuatro participantes por cada una de las candidaturas.

Se prevén dos categorías: la de estudiantes y la amateur/profesional, para mayores de edad. La primera se dirige a centros educativos que imparten secundaria (ESO), ciclos formativos o bachillerato, ya sean centros públicos o privados. Los vídeos pueden ser presentados de forma individual o en grupo, con un máximo de cuatro participantes por candidatura. Dentro de esta categoría, se establecen tres modalidades: una primera para vídeos sobre género y TIC, en la que pueden presentarse estudiantes de secundaria, sean chicas o no, con un vídeo relacionado con la temática del género y las tecnologías de la información; una segunda para vídeos de divulgación científica, dirigida exclusivamente a chicas de secundaria que quieran presentar un vídeo divulgativo que explique de manera clara y atractiva un concepto científico o técnico —solo presentaciones individuales—, y una tercera para vídeos sobre identidad de género, que es la principal novedad de la edición 2024. Se invita a los estudiantes de secundaria a crear y presentar vídeos que fomenten la inclusión, el reconocimiento y la validación de las diferentes identidades de género.

Por su parte, en la categoría de adultos, los destinatarios son personas mayores de edad, ya sean profesionales del ámbito audiovisual o amateurs, interesadas en reflexionar sobre la intersección entre género y TIC.

Los vídeos presentados en el Premio Equit@T deben cumplir con una serie de requisitos de duración ­­—los vídeos deben tener una duración de entre treinta segundos y dos minutos, ya que están pensados para ser compartidos en redes sociales—, idioma —pueden presentarse en cualquier lengua cooficial del Estado español, pero deben incluir subtítulos en catalán o en castellano— y contenido respetuoso —las propuestas audiovisuales presentadas no pueden contener expresiones incendiarias, ofensivas o vejatorias; incitar al racismo o la xenofobia; expresar discriminación por motivos de religión, origen étnico, sexo u orientaciones sexuales, ni contener imágenes o expresiones violentas—, y deben ser inéditos, por lo que no pueden haber sido objeto de difusión o publicación previa en ningún medio o publicación en línea antes de la fecha de entrega de los premios, que tendrá lugar en febrero de 2025.

Los vídeos ganadores en ambas categorías recibirán un premio de 1.000 euros. En el caso de la categoría de estudiantes, el importe del premio se destinará a la adquisición de material tecnológico y educativo, que se repartirá entre el centro educativo y los estudiantes que hayan realizado el vídeo ganador.

Además del premio económico, los ganadores tendrán la oportunidad de ver sus vídeos difundidos en las redes sociales y medios de la UOC, lo que les otorgará visibilidad dentro de la comunidad educativa y profesional. Los nombres de las personas ganadoras se harán públicos en el acto presencial de entrega de premios que tendrá lugar en febrero de 2025 en el campus de la UOC en Barcelona. Los galardones se entregarán en el marco de una gala de entrega de varios premios de género de la universidad. Además del Premio Equit@T, también se entregará el Premio Cecilia Castaño, del grupo de investigación GenTIC, y los premios a los mejores trabajos con perspectiva de género de la Unidad de Igualdad.

Unos premios para reflexionar sobre la escasa presencia femenina en la ciencia

El déficit de mujeres en posiciones destacadas dentro de la ciencia y la tecnología contribuye a perpetuar la brecha de género. Las niñas rara vez ven a mujeres ocupando roles de liderazgo en STEM, lo que limita su percepción de que esas áreas son accesibles para ellas. Estos hallazgos están respaldados por un estudio de la estadounidense National Science Foundation (NSF) de 2023, que mostró que, aunque las mujeres representan el 50 % de los graduados en ciencia e ingeniería, solo un 35 % de ellas logra insertarse en la fuerza laboral STEM. Las investigadoras, añade este estudio, suelen ocupar roles menos visibles o peor remunerados.

El informe del Banco Mundial "The Equality Equation" (2020) propone varias soluciones para corregir el desequilibrio de género en STEM. Entre ellas se incluyen crear programas educativos que eliminen los estereotipos de género, involucrar a padres y educadores para promover la participación de niñas, ofrecer más oportunidades extracurriculares relacionadas con STEM, y aumentar la visibilidad de mujeres exitosas en estos campos. Además, se recomiendan políticas laborales que fomenten la inclusión y ofrezcan entornos de trabajo equitativos para mujeres en carreras tecnológicas y científicas.