Reflexiones tras la primera visita de la rectora de la UOC a América Latina

La reciente visita de la rectora de la Universitat Oberta de Catalunya (UOC), Àngels Fitó, a Colombia, Ecuador y México ha sido un paso significativo hacia la consolidación de alianzas, la conexión con una comunidad UOC cada vez más numerosa y la apertura de nuevos horizontes.

En los encuentros con 45 instituciones, la rectora ha podido constatar cómo las alianzas con instituciones públicas y educativas cada día crecen y son más significativas. Las instituciones reconocen la contribución de la UOC en el fortalecimiento de la educación en línea de calidad. La UOC ha formado a equipos docentes en las universidades y al funcionariado público; además, ha permitido ampliar la oferta educativa y democratizar e internacionalizar la educación superior. Las visitas a universidades con las que se ha venido colaborando durante años, como la Universidad de Antioquia, la Universidad de los Andes, UNIMINUTO, la Universidad Cooperativa, en Colombia; la Universidad Simón Bolívar, la Universidad Particular de Loja, en Ecuador, y la Universidad de Guadalajara, en México, son muestra de cómo la UOC complementa y es reconocida por el sistema universitario de los distintos países. Además, encuentros con la Secretaría de Educación Superior (SENESCYT), en Ecuador, o el Departamento Administrativo de la Función Pública (DAFP), en Colombia, son un ejemplo de cómo las alianzas son duraderas y sobrepasan cambios de gobierno, y pueden ofrecer mejoras sistémicas en el espacio de la educación superior y de la capacitación profesional de determinados entornos.

El equipo académico de la UOC es también cada vez más reconocido e identificado como un referente en la transformación pedagógica de las diferentes organizaciones educativas. Su actividad de investigación y transferencia del conocimiento ha contribuido a estrechar vínculos entre la academia y el alumnado, y a desarrollar proyectos de alto impacto en el territorio. En las múltiples visitas, las instituciones han agradecido explícitamente aportes de Jordi Planella, Asun Pié, Nizaiá Cassián Yde, Montse Guitert, Guillermo Bautista, Teresa Romeu, Josep Maria Duart y Albert Sangrà, expertos en educación y aprendizaje virtual; Francesc Núñez, experto en sociología y antropología; Antoni Roig, experto en comunicación, y Laura Lamolla, experta en estudio del género en las organizaciones.

Durante los cinco encuentros realizados con la comunidad UOC en Medellín, Bogotá, Quito, Ciudad de México y Guadalajara, Àngels Fitó destacó la importancia de la educación como motor de transformación: "La comunidad UOC es un conjunto de personas que ha hecho una apuesta por la formación y que cree que la educación tiene la capacidad de transformar a las personas, a las instituciones y a la sociedad". Estas palabras resumen la esencia de su visita a América Latina, donde no solo reforzó los lazos con la comunidad UOC, sino que también exploró nuevas posibilidades para el futuro de las universidades en la región.

La capacidad transformadora de la educación se pudo vivir de la mano de profesorado, estudiantes y alumnis UOC, que, en cada uno de los encuentros, compartieron proyectos significativos y elocuentes a la hora de explicar dicha transformación. Proyectos que han llevado a cabo gracias a los conocimientos adquiridos durante sus estudios o investigaciones en la UOC. En esta primera convocatoria para América Latina, se presentaron un total de 62 proyectos, de los cuales se expusieron 11 durante los encuentros con la comunidad UOC en las cinco ciudades visitadas.

Entre los proyectos presentados, cabe destacar la Red de Maestras y Maestros Investigadores en el Norte de Santander (Colombia), presentado por el profesor colaborador Juan Diego Hernández, y Escrivivencias: La investigación encarnada, de la profesora colaboradora Yennifer Paola Villa. Alumnis y estudiantes UOC han expuesto también sus proyectos, como Margarita Calderón y Héctor Loja, del máster universitario de Dificultades de Aprendizaje, que han puesto en marcha TEAcompaño, para menores con trastorno del espectro autista, u Óscar Hernández, estudiante del grado de Diseño y Creación Digitales, que ha desarrollado SocorroBot, una guía de actuación frente desapariciones forzadas en México.

Además, la rectora ha visitado el proyecto Tecnoayudas, en Medellín, del alumni Gustavo Hincapié, que desarrolla soluciones tecnológicas accesibles para personas con diversidad funcional; Benposta, en Bogotá, del alumni Julio Díez, que acoge y acompaña a adolescentes en riesgo por el conflicto armado, brindándoles acogida y redes de protección, y PLAi, la Plataforma Abierta de Innovación, dirigida por la alumni Nadia Paola Mireles Torres, que tras años de funcionamiento ya es una institución educativa pública del estado de Jalisco, en México, y promueve competencias y habilidades para el empleo y el aprendizaje a lo largo de la vida en la era digital.

La conexión entre la comunidad educativa y las alianzas con instituciones se presenta como un entramado de un valor multiplicador a la hora de proveer soluciones de alto impacto para los grandes retos sociales. Alumnis y profesorado colaborador son pilares fundamentales para establecer nuevas colaboraciones. Su orgullo de pertenencia y la voluntad de seguir contribuyendo con su talento y conocimiento a la comunidad UOC los llevan a sugerir vías y canales de cooperación y comunicación con determinados entornos locales. Asimismo, es de destacar la diversidad de perfiles que forman dicha comunidad en cada país, lo que refleja el impacto plural e inclusivo de la UOC en la sociedad: profesorado universitario, funcionarios públicos, personal del sector empresarial y cultural, así como profesionales de todos los ámbitos que van dejando huella en su entorno social.

En definitiva, la travesía de la rectora Àngels Fitó por América Latina ha dejado huellas profundas. Más allá de acuerdos y encuentros, esta visita ha fortalecido la presencia de la UOC en la región, el reconocimiento de una comunidad creciente y cada vez más significativa, ha solidificado la cooperación entre la academia y los proyectos de alto impacto social y ha confirmado un futuro colaborativo y transformador en el ámbito de la educación superior. En particular, toda la línea de trabajo del uso de la inteligencia artificial para acompañar los procesos educativos se posiciona como una oportunidad para continuar contribuyendo al fortalecimiento de los sistemas universitarios en la región.

 

Medellín, la ciudad en donde todo florece

La agenda comenzó en Medellín, Colombia, donde Fitó mantuvo una entrevista con la edutuber y alumni Diana Padilla con el fin de abordar temas relevantes sobre la educación en la era digital. El segundo día en esta ciudad estuvo marcado por encuentros con medios de comunicación, seguido de una visita al proyecto Tecnoayudas, que busca disminuir la brecha digital para personas con discapacidad, iniciativa liderada por el alumni Gustavo Hincapié. Durante su visita la rectora fue ponente del evento Gobernanza Universitaria, organizado por la Universidad Cooperativa de Colombia. Asimismo, tuvo encuentros con profesoras colaboradoras en la ciudad y un encuentro con toda la comunidad.

Bogotá, grandes alianzas y una comunidad que no para de crecer

La visita continuó en Bogotá, con una agenda llena de encuentros. La delegación conformada por la rectora y el vicerrector de Alianzas, Comunidad y Cultura, Manel Jiménez-Morales, se reunió con diferentes instituciones, entre ellas la embajada de España en Colombia, el Departamento Administrativo de Función Pública (DAFP), la Fundación Carolina en Colombia, UNIMINUTO, Universidad del Rosario, Universidad de los Andes, Universidad Nacional Abierta y a Distancia, Universidad Externado de Colombia, Politécnico Grancolombiano, ÚNICA y Colegio Mayor de Cundinamarca. Los encuentros con estas instituciones y entes gubernamentales buscan reforzar o generar alianzas que contribuyan a mejorar el acceso a la educación superior, favorecer las experiencias educativas de estudiantes, internacionalizar el currículo, ampliar la oferta de prácticas, y cerrar brechas digitales y educativas, entre otras.

El encuentro con la comunidad UOC en Bogotá, que incluía estudiantes, graduados, profesores y aliados estratégicos, fue un evento emotivo que permitió conocer proyectos de la comunidad y hacer contactos entre los asistentes.

Quito, una comunidad conectada y cómplice en valores

La delegación llegó a Quito, Ecuador, un país que en los últimos años ha reforzado su acceso a la educación superior, y en el que la UOC se ha convertido en un aliado estratégico para cerrar esa brecha de acceso y asesorar a instituciones y gobierno en el proceso de transformación digital.

En esta visita, la comunidad protagonizó varios momentos, entre ellos una entrevista que el profesor colaborador y alumni UOC Miguel Herrera realizó a la rectora, abordando temáticas clave para el presente y futuro de la educación. Asimismo, el encuentro con la comunidad tuvo una gran acogida y participaron varias personas que han pasado por las aulas de la universidad.

Entre las instituciones gubernamentales que visitó Fitó se encuentran el Consejo de Aseguramiento de la Calidad de la Educación Superior (CACES) y la Secretaría de Educación Superior, Ciencia, Tecnología e Innovación (SENESCYT), con quienes cada semestre se lanza en conjunto una convocatoria de becas para el desarrollo académico de personas de origen ecuatoriano. A escala académica, la comitiva visitó también la Universidad Andina Simón Bolívar y la Universidad Técnica Particular de Loja, con quienes establecieron acuerdos de colaboración en términos de formación al profesorado, intercambios de movilidad virtual y proyectos conjuntos.

Ciudad de México, espacio de conexión institucional y cultural

El viaje continuó en la Ciudad de México el 29 de noviembre con encuentros con el equipo UOC de este país, así como con reuniones con la Consejería de Educación de España en México.

Fitó mantuvo reuniones en la embajada de España, visitas a la Agencia Española de Cooperación Internacional para el Desarrollo (AECID) y la Secretaría de Educación, Ciencia, Tecnología e Innovación de la Ciudad de México (SECTEI), y charlas con profesores colaboradores. La jornada concluyó con un encuentro con la comunidad UOC.

Guadalajara

La última parada, en Guadalajara, fue el 1 de diciembre e incluyó una visita a la plataforma educativa PLAi, un recorrido por la Feria Internacional del Libro, que augura futuras colaboraciones para la UOC, y un panel sobre "Inteligencia artificial y el futuro de las universidades" en dicho evento y en colaboración con la Universidad de Guadalajara.

La visita culminó con un encuentro especial con la comunidad en Guadalajara y una visita a la directora general de Educación Superior Universitaria e Intercultural de la Subsecretaría de Educación Superior (SEP), Dra. Carmen E. Rodríguez Armenta.

El paso por las cinco ciudades confirma que la comunidad UOC en Latinoamérica es un agente activo y prolífico en la transformación del sistema universitario, en la mejora del tejido productivo y en la catalización de diversas actividades de transferencia e innovación social y cultural. La voluntad de la universidad es afianzar los vínculos y prestar atención a los diferentes movimientos que se producen en los distintos países de esta región. Quizá la próxima visita pueda dar más detalles de los proyectos que están desarrollándose en otros territorios.