La UOC participa en un proyecto Erasmus+ para dar forma al futuro de la educación superior en Europa

La crisis de la COVID-19 ha obligado a las universidades a pasarse a la educación digital y reorganizar sus campus. Según datos recopilados por la Comisión Europea en mayo de 2020, el 95,1 % de las universidades europeas organizaron formaciones en línea y a distancia y el 82,7 %, incluso, exámenes en línea. La modalidad virtual se ha mantenido, en muchos casos, durante toda la pandemia, pero cada vez se han hecho más patentes las limitaciones de esta enseñanza remota de emergencia y se ha puesto de manifiesto que prácticas como ver un vídeo o seguir una lección por videoconferencia ya no se perciben como una buena solución. Ante estas carencias, nace DigiTelPro, un proyecto Erasmus+ cuyo objetivo es proporcionar una educación digital de alta calidad, inclusiva y escalable, a partir del diseño de un programa de desarrollo profesional y formación continua para docentes.

"El profesorado se ha dado cuenta de que quizás no tenía la formación necesaria, ni en competencias digitales ni en diseño de formación en línea, y percibe que sufre una sobrecarga extrema de trabajo para adaptarse a la situación. Por otro lado, muchos estudiantes han empezado a quejarse y a exigir su derecho a recibir una educación de calidad, sea presencial o en línea", explica Albert Sangrà, profesor de los Estudios de Psicología y Ciencias de la Educación de la UOC e investigador del grupo Edul@b, quien, junto con las profesoras y miembros del mismo grupo Juliana Raffaghelli y Montse Guitert, forma parte del equipo de trabajo del proyecto.

Con una duración de 24 meses y un presupuesto de cerca de 300.000 euros, DigiTelPro está liderado por la Asociación Europea de Universidades de Educación a Distancia (EADTU, por su sigla en inglés) y, además de la UOC, participan la Universidad de la Ciudad de Dublín (Irlanda), la Universidad Católica de Lovaina (Bélgica), la Universidad Telemática Internacional (Italia), la Universidad de Tecnología de Delft y la Universidad Abierta (Países Bajos), y la Federación Interuniversitaria de Educación a Distancia (Francia). Para la vicerrectora de Globalización y Cooperación, Pastora Martínez, "esta colaboración con universidades europeas, tanto en línea y a distancia como tradicionales, pero reconocidas por su investigación e innovación en educación digital, permite a la UOC seguir trabajando para la mejora de la calidad de la educación en línea y ayudar, así, a dar forma al futuro de la educación superior en Europa". El proyecto también está vinculado al plan de trabajo para los próximos dos años de la Cátedra UNESCO de Educación y Tecnología para el Cambio Social de la UOC.

Un programa con tres cursos en línea, abiertos y gratuitos

DigiTelPro ha reunido un excelente grupo de expertos de universidades que, en cada uno de los ámbitos que les son propios, han desarrollado buenas prácticas en soluciones digitales durante la crisis de la COVID-19. Así, el proyecto servirá como plataforma de intercambio de experiencias entre investigadores e innovadores sobre formación tanto híbrida sincronizada como híbrida combinada y en línea, a partir de las cuales llevarán a cabo programas de desarrollo profesional.

La idea es dar respuesta a muchas de las demandas recurrentes manifestadas por el personal educativo durante esta pandemia, que, en palabras de Albert Sangrà, van desde "qué puede hacerse de forma asíncrona y qué de forma síncrona" hasta "cómo habría que evaluar e incrementar la interacción y la colaboración en contextos virtuales o qué tipo de actividades podrían sustituir las lecciones tradicionales".

Con este objetivo se diseñará y se implementará un programa con tres cursos abiertos y gratuitos de formación continua que permita al profesorado de las universidades y a todas aquellas personas implicadas en el diseño curricular y de apoyo docente de las universidades europeas adaptarse al aprendizaje híbrido y en línea.

Los cursos contarán con una estructura modular y su diseño se realizará de acuerdo con las necesidades de las universidades participantes, pero tendrán unos fundamentos comunes basados en conceptos educativos consistentes y en objetivos de aprendizaje relevantes. "La primera edición de los cursos será en línea, con la intención de que las personas que sigan los cursos los incorporen por su cuenta a la formación del profesorado de sus universidades. Además, también se elaborarán una serie de guías y de recomendaciones para que se puedan aplicar a otros contextos", destaca el investigador.

Aplicando el modelo UOC al módulo de aprendizaje en línea y a distancia

La UOC lidera el desarrollo del curso sobre aprendizaje en línea y a distancia, que se realizará junto con la Universidad Abierta (Países Bajos) y la Universidad Telemática Internacional (Italia). "Se trata de universidades que no tienen exactamente el mismo modelo que nosotros, de forma que será un trabajo de negociación y acuerdo permanente para optimizar modelos y facilitar pautas y estrategias didácticas que conduzcan a una educación de calidad suficiente", explica el investigador.

En este diseño se implementarán los elementos que forman parte "indisociable" del modelo de la UOC, incorporados a lo largo de sus 25 años de experiencia en metodologías innovadoras de aprendizaje en línea y que se encuentran en la base de cualquier modelo de educación en línea de calidad: "El papel de acompañamiento del profesorado, la interacción con y entre los estudiantes, el uso de recursos de aprendizaje de calidad y la construcción colaborativa de conocimiento son aspectos que, con un grado más o menos elevado, deberán estar presentes en la propuesta, sin olvidar la gran aportación que la UOC siempre ha hecho en el desarrollo del aprendizaje asíncrono", destaca Albert Sangrà.

Otro de los retos de la creación de este curso será conseguir que sea útil tanto para las personas que ya disponen de un conocimiento más avanzado de la educación en línea como para aquellas que solo pudieron reaccionar mínimamente a la situación de pandemia y que empiezan desde más atrás.

Escuchar la voz de los estudiantes

Una parte importante de DigiTelPro será la preparación de los estudiantes para enfrentarse al aprendizaje con medios digitales, una línea en la que ya hace años que se trabaja —con muy buenos resultados— desde el grupo investigación Edul@b. Para conseguir esta mejora, además de recopilar algunos de estos recursos, se dedicará un módulo del programa a la enseñanza de competencias digitales y se fomentará la participación del alumnado tanto en el proceso de diseño como de distribución de los contenidos del curso, una vez esté terminado.

Esta investigación de la UOC favorece los objetivos de desarrollo sostenible (ODS) número 4, educación de calidad, y 17, alianzas para lograr los objetivos.

 

UOC R&I

La investigación e innovación (RI) de la UOC contribuye a solucionar los retos a los que se enfrentan las sociedades globales del siglo xxi, mediante el estudio de la interacción de la tecnología y las ciencias humanas y sociales, con un foco específico en la sociedad red, el aprendizaje en línea y la salud digital. Los más de 500 investigadores y 51 grupos de investigación se articulan en torno a los siete estudios de la UOC y dos centros de investigación: el Internet Interdisciplinary Institute (IN3) y el eHealth Center (EHC).

Los objetivos de la Agenda 2030 de Desarrollo Sostenible de las Naciones Unidas y el conocimiento abierto son ejes estratégicos de la docencia, la investigación y la innovación de la UOC. Más información: research.uoc.edu. #25añosUOC