La neuroeducación mejora el aprendizaje de los niños

Las profesoras del seminario Neurociencia y educación, de UOC X - Xtended Studies, UOC X - Xtended Studies, Anna Carballo y Marta Portero, amplían cada uno de los elementos que facilitan el aprendizaje en el aula proporcionando estímulos y emociones al cerebro de pequeños y jóvenes.

- El humor: el uso de técnicas para fomentar el buen humor entre estudiantes y maestros mejora el clima del aula, favorece oportunidades de aprendizaje y disminuye la respuesta de estrés.

- El trabajo en grupo: la sociabilidad está directamente relacionada con la felicidad y su ausencia se asocia con problemas de salud mental y física, y también con discapacidades graves como el autismo. Cuando se trabaja en grupo aumenta la liberación de moléculas como la oxitocina o las endorfinas, que se relacionan con los mecanismos de aprendizaje. Así, si el aprendizaje tiene lugar en un contexto grupal y cooperativo, se pueden fomentar los procesos de empatía mediante el trabajo en equipo, la cohesión social y la promoción de un rendimiento mejor.

- El juego: poder diseñar metodologías de aprendizaje mediante el juego tiene efectos muy positivos, ya que el juego está considerado un mecanismo neural natural que despierta la curiosidad, es placentero y permite descubrir nuevas habilidades útiles. Las situaciones de juego aumentan el bienestar, la autoestima, la curiosidad y la motivación para aprender.

- La relajación: poder enseñar y practicar algunas técnicas de relajación en el aula puede ser de utilidad teniendo en cuenta los efectos beneficiosos para el organismo. En general aumenta la liberación de neurotransmisores como la serotonina y las endorfinas, que fomentan el bienestar emocional y un estado de atención relajada. Recientemente hay estudios que evalúan los efectos de técnicas para la conciencia plena (mindfulness) con una mejora de los procesos de aprendizaje y la plasticidad cerebral.

- La música: la música cambia las vías neurales del cerebro e influye en cómo se procesa la información cuando se presenta simultáneamente. Además, se observa que provoca una mejora en el estado de ánimo y promueve la relajación y la autorregulación de las reacciones emocionales. Por lo tanto, el uso de la música en el contexto de aprendizaje puede ser un método alternativo tanto en el ámbito educativo como para intervenir en niños y niñas que tienen déficits cognitivos.

- El contacto con espacios naturales: cuando los niños se conectan con la naturaleza aumentan los niveles de creatividad y la capacidad de resolución de problemas, mejoran las habilidades cognitivas y el rendimiento académico, disminuyen los síntomas del trastorno por déficit de atención, aumenta la actividad física, mejoran la vista, las relaciones sociales y la autodisciplina, y se reducen los niveles de estrés.

Las especialistas de la UOC también apuntan que el cuidado del cuerpo repercute directamente sobre el mejor o peor rendimiento del cerebro y de las funciones intelectuales superiores que permiten los procesos de aprendizaje. Así pues, dormir bien, comer sano, gestionar bien las emociones y hacer deporte facilitan la predisposición a aprender.

La UOC lanza un seminario sobre neuroeducación

El seminario Neurociencia y educación, que durará un mes, se impartirá en línea y comenzará el 6 de noviembre. A las personas que cursen este seminario se les darán las herramientas para conocer cómo está organizado el cerebro humano, aprender las principales etapas que se suceden en el desarrollo del cerebro, reconocer los diferentes factores que pueden incidir en los procesos de aprendizaje y en la memoria, identificar nuevas propuestas de las neurociencias para incorporarlas a la práctica educativa y diseñar prácticas pedagógicas neuroeducativas. Se trata de uno de los seminarios de UOC X - Xtended Studies, rama de la Universitat Oberta de Catalunya que cobija toda la formación que va más allá de la universitaria.