Máster universitario Online de Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas

Prácticas

Encontraréis más información sobre el funcionamiento de las prácticas en el plan docente de la asignatura. Esta información se actualiza cada semestre, por lo que la explicación concreta de la asignatura de prácticas siempre se refiere al semestre en curso. El procedimiento y las fechas para solicitar las prácticas se exponen en el espacio del Campus Virtual Trámites / Prácticas curriculares.

Lee el documento de preguntas frecuentes sobre el Prácticum (en catalán)

Consulta la adaptación de prácticas para estudiantes que trebajan en a centros educativos (en catalán)

Trabajo Final de Máster

Los estudios de máster concluyen con la elaboración de un trabajo final. En el máster universitario de Formación de Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas, el trabajo final tiene 6 créditos ECTS.

El trabajo final de máster consiste en el desarrollo de una investigación relacionada con un aspecto específico de mejora o innovación en el ámbito del centro educativo o del aula. El objetivo fundamental del TFM es que el estudiantado integre los conocimientos adquiridos y ponga en práctica las competencias vinculadas con la investigación con el objetivo de mejorar las prácticas educativas a partir de un tema o problema identificado en el periodo de prácticas. Para poder matricularse del TFM tiene que haberse superado las asignaturas de primer semestre (en caso de cursar el máster a tiempo completo), o de primero, segundo y tercer semestre (si se hace a tiempo parcial), y solo tener pendientes las asignaturas anuales de que se ha hecho matrícula y las semestrales que finalizan en el último semestre (segundo semestre si es a tiempo completo, y cuarto semestre si es a tiempo parcial). 

El trabajo final es un trabajo individual y en casos justificados puede llegar a ser en parejas de acuerdo con los requerimientos que se exponen en el plan docente de la asignatura. El trabajo final es un trabajo individual que se hace con la tutorización y la guía del director del trabajo final, que hace el acompañamiento necesario para que el estudiante pueda llevarlo a cabo con éxito. El director del trabajo final es el encargado de hacer el seguimiento del proyecto, de orientar al estudiante y de asesorarlo en cada uno de estos aspectos: conceptualización, fundamentación, metodología, redacción de los resultados y defensa.

Para elaborar el TFM el estudiante tendrá el apoyo del Seminario de investigación educativa aplicada a la innovación, donde se le facilitarán las estrategias para elaborar la formulación del problema, los objetivos de la investigación, la definición de la metodología y del trabajo de campo, el análisis y la presentación de resultados.

El trabajo final concluye con una defensa pública ante una comisión de evaluación integrada por tres miembros, que son la persona que ha tutorizado el trabajo, un profesor propio o profesora propia de la universidad y un tercer miembro que es un mentor o mentora del centro de prácticas. La defensa tiene dos fases: una primera de exposición oral asíncrona y pública, y una segunda de formulación de preguntas por parte de la comisión de evaluación de forma síncrona a las que el alumnado tiene que dar respuesta. 

La nota final del trabajo se calcula tomando en consideración los siguientes elementos:

a. El proceso de elaboración.

b. La memoria o producto final.

c. La presentación y defensa del TFM.

Para más información sobre la docencia y el proceso de solicitud, debe consultarse el plan docente en la Secretaría del Campus una vez se ha requerido el acceso al programa.

+ Consultar más detalles sobre los trabajos finales

Resultados de aprendizaje

Al final de la titulación, el estudiante será capaz de:

Conocimientos o contenidos

• Reconocer los contenidos curriculares de las materias relativas a la especialización docente correspondiente, así como el cuerpo de conocimientos didácticos en torno a los respectivos procesos de enseñanza y aprendizaje.

• Dominar los procesos de interacción y comunicación en el aula.

• Reconocer la normativa y la organización institucional del sistema educativo y los modelos de mejora de la calidad con aplicación a los centros de enseñanza.

Habilidades o destrezas

• Seleccionar y gestionar la información (oral, impresa, audiovisual, digital o multimedia) para aplicarla a los procesos de enseñanza y aprendizaje en la materia de la especialización cursada.

• Analizar la profesión docente en la sociedad digital a través de su evolución histórica y de la realidad social de cada época.

Competencias

• Planificar y desarrollar el proceso de enseñanza y aprendizaje, tanto individualmente como en colaboración con otros docentes y profesionales del centro, potenciando procesos educativos que faciliten el desarrollo de competencias propias de las respectivas enseñanzas, teniendo en cuenta los conocimientos previos del estudiantado y su orientación, aprovechando el potencial de las tecnologías digitales.

• Evaluar el proceso de enseñanza y aprendizaje, tanto individualmente como en colaboración con otros docentes del centro, teniendo en cuenta los conocimientos previos del estudiantado y su orientación haciendo uso de las tecnologías digitales.

• Concretar el currículo en el centro docente a través de la realización de la programación correspondiente participando en la planificación colectiva de dicho currículo.

• Diseñar y aplicar metodologías didácticas grupales e individuales teniendo en cuenta la diversidad de los estudiantes usando el potencial de las tecnologías.

• Diseñar e implementar espacios de aprendizaje físicos y virtuales desde una perspectiva ética en que se tiene en cuenta la equidad, la educación emocional y en valores, la igualdad de derechos y oportunidades entre hombres y mujeres, la formación ciudadana y el respecto de los derechos humanos, espacios que faciliten la vida en sociedad, la toma de decisiones y la construcción de un futuro sostenible.

• Desarrollar estrategias para estimular el esfuerzo del estudiante y promover la capacidad para aprender por sí mismo y con otros, y para desarrollar habilidades de pensamiento y de decisión que faciliten la autonomía, la confianza y la iniciativa personales.

• Desarrollar las habilidades comunicativas y sociales necesarias para fomentar el aprendizaje y abordar problemas de disciplina y conflictos en el aula.

• Diseñar e implementar actividades formales y no formales que contribuyan a integrar el centro al entorno donde esté ubicado.

• Desarrollar las funciones de tutoría y orientación de los estudiantes de manera colaborativa y coordinada con todos los profesionales implicados.

• Proponer e implementar mejoras e innovaciones educativas individualmente y en colaboración con el potencial de las tecnologías mediante procesos de evaluación y de investigación sistemáticos o teniéndolo en cuenta.

• Asesorar a las familias sobre el proceso de enseñanza y aprendizaje y sobre la orientación personal, académica y profesional de los hijos.

• Actuar de manera honesta, ética, sostenible, socialmente responsable y respetuosa con los derechos humanos y la diversidad, tanto en la práctica académica como en la profesional.

En el caso de la especialidad de orientación educativa, la formación recibida permitirá, además:

Competencias

• Llevar a cabo evaluaciones psicopedagógicas y elaborar los informes correspondientes considerando las características psicopedagógicas del alumnado y la normativa de referencia.

• Aplicar las técnicas necesarias para asesorar adecuadamente a las familias sobre el proceso de desarrollo y de aprendizaje de sus hijos.

Conocimientos o contenidos

• Identificar las medidas de atención a la diversidad que son adecuadas para el asesoramiento en cada caso.

• Identificar los servicios públicos y las entidades comunitarias con que pueda colaborar el centro para mejorar la atención al alumnado.

Habilidades o destrezas

• Analizar la organización y el funcionamiento del centro para coordinar la orientación, personal, académica y profesional del alumnado en colaboración con los miembros de la comunidad escolar