Máster universitario Online de Evaluación y Gestión de la Calidad en la Educación Superior

Prácticas

Podéis encontrar más información sobre el funcionamiento de las prácticas en el plan docente de la asignatura y en la guía del Prácticum. Esta información se actualiza cada semestre y, por tanto, la explicación concreta de la asignatura de prácticas siempre hace referencia al semestre en curso.

El procedimiento y las fechas de solicitud de las prácticas se exponen en el espacio del Campus Virtual Trámites / Prácticas curriculares.

+ Consulta más detalles de las prácticas

Trabajo final de máster

Los estudios de máster concluyen con la elaboración de un trabajo final. En el máster universitario de Evaluación y Gestión de la Calidad en la Educación Superior la asignatura de TFM equivale a 12 créditos ECTS correspondientes con 300 horas de trabajo del estudiante. Es una asignatura que el estudiante debe cursar para finalizar el programa y está orientada a la evaluación de las competencias asociadas al título. El TFM debe completarse en el período de cursado de la asignatura. 

El trabajo final de máster universitario (TFM) consiste en la realización de un proyecto individual sobre una temática de interés particular del estudiante que guarde relación con la evaluación y gestión de la calidad en Educación Superior. La asignatura permite distinguir dos modalidades de proyectos que difieren básicamente en el alcance de la problemática a la que se pretende dar respuesta: focalizada en el desarrollo de una solución aplicada a un contexto particular o destinada a elaborar una propuesta de aplicabilidad general. Una primera modalidad de TFM (Proyecto de aplicación) tiene un enfoque marcadamente práctico, y su alcance se circunscribe al contexto de una entidad u organización concreta y a la búsqueda de una solución para una situación particular. La segunda modalidad de TFM (Proyecto de planteamiento teórico) se caracteriza por un énfasis mayor en el desarrollo teórico y un alcance amplio que puede, por lo tanto, aplicarse a una mayor diversidad de contextos. 

Para matricularse de esta asignatura es necesario haber superado 12 créditos ECTS de asignaturas obligatorias. Para obtener el mayor beneficio del proceso de elaboración del TFM, es recomendable iniciar el TFM una vez completados al menos la mitad de la carga lectiva del programa (30 créditos), particularmente de aquella o aquellas asignaturas relacionadas con la temática del proyecto a realizar.

El tutor académico de la UOC ejerce un papel clave en la orientación, la información y la gestión del proceso de solicitud y matriculación de la asignatura de TFM. El procedimiento para realizar el TFM comienza con la compleción de un "formulario de intenciones" donde el/la estudiante manifiesta su interés de cursar la asignatura e informa sobre las características básicas del proyecto a realizar. Este formulario no constituye una matrícula a la asignatura, sólo la manifestación de la intención del o de la estudiante con el objetivo de planificar la docencia.

El trabajo final es un trabajo individual que se realiza con la tutorización y la guía del tutor del trabajo final, que brinda el acompañamiento necesario para que el estudiante lo pueda llevar a cabo con éxito. El tutor del trabajo final es el encargado de orientar al estudiante y efectuar el seguimiento del proyecto; asimismo, lo asesora en cada uno de los aspectos: conceptualización, fundamentación, metodología, redacción  y defensa.

El trabajo final concluye con una defensa, en la que el estudiante debe realizar una presentación audiovisual y responder a las preguntas del evaluador externo. La defensa debe hacerse de forma síncrona manteniendo un diálogo productivo con el evaluador. 

La calificación del trabajo final consta de tres partes principales: (1) el seguimiento y la elaboración del trabajo, (2) el informe final o contribución realizado y (3) la defensa del trabajo. 

La comisión de evaluación final del TFM está integrada por tres miembros: el tutor del trabajo, el evaluador externo y el profesor responsable de la asignatura.

Para más información sobre la docencia y el proceso de solicitud, debe consultarse el plan docente en la Secretaría del Campus una vez se ha requerido el acceso al programa.

Podéis encontrar más información sobre el funcionamiento del TFM en el Plan docente de la asignatura y la Guía del Trabajo Final de Máster. Esta información se actualiza cada semestre y, por tanto, la explicación concreta de la asignatura de TFM siempre hace referencia al semestre en curso.
 
El procedimiento y las fechas clave se exponen en el espacio del Campus Virtual Trámites / Trabajos Finales.
 
+ Consulta más detalles de las Trabajos Finales

Evaluación de estudios previos

La Evaluación de Estudios Previos (EEP) es el trámite que deben solicitar el estudiantado que quiera convalidar los estudios que hayan cursado en esta universidad o en cualquier otra.

La EEP no es un trámite obligatorio. Para la solicitud de EEP sólo se considera válido el último expediente adaptado.

El resultado de la evaluación de estudios previos tiene validez siempre que se tenga expediente abierto en la UOC. En el caso de los estudiantes de nueva incorporación, tendrá validez si se matriculan el semestre inmediatamente posterior a la demanda del trámite. En caso contrario, la EEP caducará y se deberá realizar el trámite de nuevo.

La evaluación de estudios previos, la realiza una comisión presidida por el vicerrector de Profesorado y Ordenación Académica e integrada por los directores de los programas de la UOC. Actúa de secretario el responsable del trámite de la Secretaría. Las funciones de esta comisión son la evaluación y la propuesta de convalidaciones, adaptaciones y reconocimiento de créditos de libre elección.

Resultados de aprendizaje

Conocimientos o contenidos (Knowledge) 

Al finalizar el máster universitario, se espera que  el/la estudiante sea capaz de:

1- Distinguir las políticas subyacentes en los Sistemas de Educación Superior así como las diferentes concepciones y perspectivas de la calidad educativa y la influencia que tienen en los sistemas de evaluación de la Educación Superior que se llevan a cabo.

2- Estimar las repercusiones de los diferentes modelos y sistemas de evaluación de la calidad con el objetivo de poder seleccionar los más adecuados a cada situación o contexto.

3- Identificar el rol, las funciones y el ámbito de influencia de los organismos responsables de la calidad de la Educación superior a nivel local e internacional y de los grupos de interés o stakeholders.

Habilidades o destrezas (Skills)

Al finalizar el máster universitario, se espera que el/la estudiante sea capaz de:

1-Aplicar estrategias para la generación, la gestión, el análisis e interpretación de datos e información en el ámbito de la evaluación y la gestión de la calidad de manera ética, conforme a la normativa vigente, eficaz, crítica y fundamentada y haciendo un uso adecuado de las tecnologías.

2- Explicar de manera efectiva y sin ambigüedades sus argumentos –y los conocimientos y razones últimas que las sustentan–, usando la terminología correspondiente al ámbito de estudio, en diferentes formatos y dirigiéndose a  audiencias diversas, especializadas y no especializadas.

3- Trabajar en equipo de manera comprometida, responsable y empática, colaborando con los demás y haciendo un uso efectivo de las tecnologías digitales.

Competencias (Competences) 

Al finalizar el máster universitario, se espera que el/la estudiante sea capaz de:

1- Diseñar políticas y estrategias orientadas a la mejora de calidad de la Educación Superior cuyo ámbito de aplicación pueda ser territorial (sistema, estado, región) o institucional (universidad, centro universitario, agencias o redes de calidad u otras organizaciones similares).

2- Diseñar sistemas, metodologías e instrumentos de evaluación de la calidad de la Educación Superior, que se orienten a la mejora o a la resolución de alguna problemática, sostenibles en el tiempo y en la utilización de recursos. 

3- Aplicar, de forma eficaz y precisa, los sistemas de evaluación de la calidad de instituciones, programas y profesorado: métodos, procesos, herramientas, criterios y estándares haciendo un uso adecuado de las tecnologías.

4- Monitorear y valorar críticamente los objetivos y el proceso de aprendizaje que requiere la formación y la actualización continua en el ámbito de la calidad y, todo ello, con la finalidad última de ser capaz de autorregularse y continuar desarrollándose profesionalmente.

5- Aplicar los principios y los diferentes procesos de evaluación de la calidad de manera ética, respetuosa con la diversidad, y socialmente responsable para con las personas, las instituciones y los diferentes grupos de interés implicados