Máster universitario Online de Enseñanza y Aprendizaje de Idiomas mediante la Tecnología

Prácticas (Practicum)

Podéis encontrar más información sobre el funcionamiento de las prácticas en el plan docente de la asignatura. Esta información se actualiza cada semestre y, por lo tanto, la explicación concreta de la asignatura de prácticas siempre hace referencia al semestre actual.

El procedimiento y las fechas de solicitud de las prácticas se exponen en el espacio «Trámites / Prácticas curriculares/Solicitud de las prácticas del Máster universitario de Enseñanza y Aprendizaje de Idiomas Mediante la Tecnología» del Campus Virtual.

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Trabajo final

Los estudios de máster concluyen con la elaboración de un trabajo final. En el máster universitario de Enseñanza de Idiomas mediante la Tecnología, el trabajo final consta de 6 créditos ECTS.

El trabajo final de máster universitario consiste en la realización de un proyecto, producto, memoria y/o estudio individual de síntesis de los conocimientos adquiridos en otras asignaturas del máster universitario de Enseñanza de Idiomas mediante la Tecnología. Es una asignatura que el estudiante debe cursar para finalizar el programa y está orientada a la evaluación de las competencias asociadas al título. Es por esto que para matricularse de esta asignatura, se debe haber superado un número determinado de créditos del programa (mínimo 30 créditos).

En el máster universitario de Enseñanza de Idiomas mediante la Tecnología el trabajo de final de máster incluye una aplicación didáctica en un contexto de enseñanza / aprendizaje. El proyecto puede consistir en el diseño de una unidad didáctica que implique la tecnología o la creación de materiales en línea para una actuación pedagógica en un contexto de enseñanza de idiomas elegido por el estudiante. Si bien el contexto de enseñanza / aprendizaje puede ser en línea o presencial, el proyecto a realizar tiene que tratar sobre el uso de las tecnologías. El estudiante tendrá que elegir el ámbito de conocimiento en el cual quiere hacer su trabajo de final de grado o máster universitario.  La tutoría académica de la UOC tiene un papel clave en la orientación, la información y la gestión del proceso de selección de los trabajos finales.

El trabajo final es un trabajo individual que se hace con la tutorización y el guiaje del director o directora del trabajo final, que realiza el acompañamiento necesario para que el estudiante pueda llevarlo a cabo con éxito. El director o directora del trabajo final es el encargado de orientar al estudiante y hace el seguimiento del proyecto y le asesora en cada uno de los aspectos: conceptualización, fundamentación, metodología, redacción de los resultados y defensa.

El trabajo final concluye con la defensa sincrónica del trabajo ante una comisión de evaluación formada por tres personas.  El trabajo ha sido previamente grabado en una presentación audiovisual.

La calificación del trabajo final consta de tres partes:

1) el seguimiento y la elaboración del trabajo,
2) la memoria, producto, proyecto o estudio final realizado y
3) la defensa del trabajo (se hará de manera sincrónica).

Para más información sobre la docencia y el proceso de solicitud, hay que consultar el plan docente, en la secretaría del campus una vez se ha pedido el acceso al programa.

Puedes ver trabajos finales de otros programas en el repositorio institucional O2.

+ Consulta más detalles sobre los trabajos finales

Evaluación de estudios previos

La Evaluación de Estudios Previos (EEP) es el trámite que deben solicitar el estudiantado que quiera convalidar los estudios que hayan cursado en esta universidad o en cualquier otra.

La EEP no es un trámite obligatorio. Para la solicitud de EEP sólo se considera válido el último expediente adaptado.

El resultado de la evaluación de estudios previos tiene validez siempre que se tenga expediente abierto en la UOC. En el caso de los estudiantes de nueva incorporación, tendrá validez si se matriculan el semestre inmediatamente posterior a la demanda del trámite. En caso contrario, la EEP caducará y se deberá realizar el trámite de nuevo.

La evaluación de estudios previos, la realiza una comisión presidida por el vicerrector de Profesorado y Ordenación Académica e integrada por los directores de los programas de la UOC. Actúa de secretario el responsable del trámite de la Secretaría. Las funciones de esta comisión son la evaluación y la propuesta de convalidaciones, adaptaciones y reconocimiento de créditos de libre elección.

Perfiles

Con el máster de Enseñanza de Idiomas mediante la Tecnología pretendemos formar a los estudiantes en las necesidades diarias para desarrollar una carrera profesional en el campo de la enseñanza / aprendizaje de idiomas mediante la tecnología a todos los niveles educativos (infantil, primaria, secundaria y superior). Además del perfil de futuros profesores y profesoras de idiomas en centros públicos o privados, también formamos otros perfiles relacionados con la enseñanza de idiomas en línea en sectores educativos, editoriales y empresariales especializados en temas digitales: diseñadores/as de materiales para el aprendizaje de idiomas en línea en editoriales o plataformas, editores/as de plataformas digitales y asesores/as de currículum para plataformas digitales o programas de aprendizaje de idiomas en línea.

También está dirigido a profesorado en activo en la enseñanza de las lenguas, ya que el máster representa una actualización profesional que les permitirá adquirir conocimientos para el uso y el aprovechamiento pedagógico de recursos tecnológicos emergentes. Así mismo, permitirá a este tipo de perfil profesional obtener una certificación en un campo y ámbito de creciente demanda y de poca oferta específica, aspectos que pueden ayudar a ampliar sus horizontes profesionales.

Además, para aquellos estudiantes interesados en temas relacionados con la investigación, el máster permite realizar asignaturas optativas de metodología y análisis de datos.

Competencias

COMPETENCIAS GENERALES

• Utilizar, comparar y relacionar los diferentes modelos y principios teóricos fundamentales.
• Buscar, procesar y comunicar información en diferentes formatos para analizarla, sintetizarla y transformarla en conocimiento.
• Trabajar en equipo y de manera colaborativa en un entorno virtual.
• Aplicar los principios éticos y valores profesionales en la actuación docente.
• Usar los conocimientos metodológicos necesarios para afrontar retos profesionales o de investigación con rigor.

COMPETENCIAS TRANSVERSALES

• Analizar e interpretar textos académicos específicos de la disciplina para aplicarlos en proyectos pedagógicos o de investigación, o transmitir su contenido mediante la elaboración de documentos de carácter interactivo y expositivo.
• Utilizar y aplicar las TIC en el ámbito académico y profesional de manera eficaz, desarrollando actitudes flexibles y creativas hacia ellas.
• Expresar de forma escrita, adecuada al contexto académico y profesional, el conocimiento y el pensamiento en textos complejos, con rigurosidad y fluidez.

COMPETENCIAS ESPEC�?FICAS

• Identificar problemas y retos tecnológicos que respondan a las necesidades de aprendizaje de los diferentes perfiles tecnológicos de cada estudiante y de su contexto.
• Utilizar con eficacia y eficiencia una amplia gama de herramientas para el aprendizaje de lenguas y ser capaz de adaptarse a los cambios constantes en tecnología educativa.
• Gestionar y evaluar de manera crítica la efectividad de los recursos o tecnologías existentes y sus posibilidades para el aprendizaje de lenguas en contextos en línea o híbridos.
• Diseñar, implementar y evaluar intervenciones pedagógicas para la enseñanza de idiomas mediante la tecnología, teniendo en cuenta los métodos pedagógicos y los procesos de evaluación de las destrezas lingüísticas.
• Aplicar los principios teóricos en la toma de decisiones pedagógicas en contextos reales de aprendizaje de idiomas en las modalidades en línea o híbridos.
• Identificar las funciones y el papel del profesor que enseña idiomas mediante la tecnología evaluando y reflexionando sobre su propio proceso de enseñanza y aprendizaje.
• Interpretar, analizar y comunicar los resultados e implicaciones de las actuaciones pedagógicas o los proyectos de investigación llevados a cabo.
• Diseñar materiales educativos y formativos digitales en múltiples medios y formatos.