Online y sin horarios

Inscripción abierta

Máster universitario Online de Dificultades del Aprendizaje y Trastornos del Lenguaje

Presentación

El máster universitario de Dificultades del Aprendizaje y Trastornos del Lenguaje te especializa en la identificación e intervención de las dificultades y trastornos del aprendizaje, del lenguaje y del desarrollo en un contexto educativo. Con una visión muy centrada en la actividad profesional, podrás incorporar las aportaciones más relevantes del ámbito científico para favorecer la educación inclusiva y potenciar las capacidades de un alumnado diverso.

⚠️PARA CATALUÑA: AVISO IMPORTANTE PARA LOS GRADUADOS EN EDUCACIÓN INFANTIL (última actualización 29/11/23)---> Según una normativa del Departament d'Educació de la Generalitat de Cataluña que ha entrado en vigor a partir del 1 de noviembre de 2023, los graduados en Educación Infantil ya no podrán acceder a las especialidades en Pedagogía Terapéutica (PT) y Audición y Lenguaje (AL) de las bolsas de docentes interinos de la Generalitat de Cataluña.

Sesión informativa del Máster de Dificultades del Aprendizaje y Transtornos del Lenguaje

Conéctate el 18/09/24 a las 18h

Titulaciones oficiales UOC

Estudios que te preparan para tus retos profesionales

Facilidades de pago

Fracciona en cuotas tu máster.

Si estudias este Máster en la UOC podrás:

Especializarte en la identificación e intervención de las dificultades y trastornos del aprendizaje, lenguaje y desarrollo.
Diseñar actividades educativas para la intervención del alumnado con dificultades en el aprendizaje, el lenguaje y el desarrollo.
Favorecer la inclusión del alumnado con necesidades específicas de soporte educativo.
Tomar decisiones profesionales de forma informada y basadas en evidencias científicas relevantes.
Formarte en una orientación profesionalizadora o en una orientación de investigación.

Descarga el programa (PDF)

El máster universitario de Dificultades del Aprendizaje y Trastornos del Lenguaje es una titulación que ha sido verificada por el Consejo de Universidades, y su implantación ha sido autorizada por la Generalitat de Cataluña, según lo que marca la legislación vigente.

Los títulos universitarios oficiales de la UOC tienen validez en todo el territorio español, surten efectos académicos plenos y habilitan, en su caso, para la realización de actividades profesionales reguladas, de acuerdo con la normativa que en cada caso resulte de aplicación.

Estos títulos se expiden juntamente con el suplemento europeo al título (SET), que facilita información sobre los estudios cursados por el estudiante, los resultados obtenidos, las capacidades profesionales logradas y el nivel de la titulación en el sistema español de educación superior, con el fin de facilitar su reconocimiento y promover la movilidad de estudiantes y titulados dentro del espacio europeo de educación superior (EEES).

Inicio

12 mar. 2025
100%

Online
60

Créditos ECTS

Idiomas: Español, Catalán

Idioma

El mismo programa se ofrece en las dos lenguas en aulas diferentes
Titulación oficial

Metodología 100% online

1.ª universidad online del mundo

Acompañamiento personalizado

Entre las mejores universidades

La UOC se sitúa entre el 7 % de las mejores universidades del mundo según el World University Rankings 2024.

Entre las mejores universidades

Calidad de la titulación

La calidad de este programa está avalada por la AQU (Agència per a la Qualitat del Sistema Universitari de Catalunya)la cual asegura el rigor y el cumplimiento de los estándares exigidos en el EEES.

+ Calidad de la titulación

Acreditación de calidad AQU

Agència per a la Qualitat del Sistema Universitari de Catalunya

Sesión informativa

El aula virtual: accede desde cualquier lugar, sin barreras físicas

Máster universitario de Dificultades del Aprendizaje y Trastornos del Lenguaje

Plan de estudios

ECTS

Optativa

ECTS

Obligatoria

ECTS

Trabajo final

ECTS

Prácticas

Consulta los detalles de las asignaturas que te interese cursar para adaptar los estudios a tu ritmo, según la disponibilidad y los requisitos de matrícula de cada asignatura y el tiempo de dedicación por el que hayas optado.

Asignaturas del programa

Asignaturas obligatorias: Itinerario profesionalizador	Créditos
Fundamentos neurocognitivos del aprendizaje y del lenguaje	5
Procesos afectivos, motivacionales y sociales en el aprendizaje escolar	5
Bases normativas, organizativas y curriculares de atención a la diversidad	5
Prácticum profesionalizador	9
TFM profesionalizador	6

Asignaturas obligatorias: Itinerario investigación	Créditos
Fundamentos neurocognitivos del aprendizaje y del lenguaje	5
Procesos afectivos, motivacionales y sociales en el aprendizaje escolar	5
Bases normativas, organizativas y curriculares de atención a la diversidad	5
Prácticum de investigación	9
TFM de investigación	6

Asignaturas optativas	Créditos
Dificultades de aprendizaje de los contenidos curriculares	5
Trastornos de aprendizaje de la lectura	5
Enseñanza estructurada del lenguaje y la lectura	5
Trastornos de aprendizaje de la escritura y de las matemáticas	5
Adquisición y evaluación del lenguaje	5
Trastornos del habla y de la voz	5
Trastornos del lenguaje oral	5
Discapacidad sensorial y motriz	5
Discapacidad y superdotación intelectual y trastornos del espectro autista	5
Déficits de atención y trastornos de conducta	5
Diseños y métodos en investigación	5

Asignaturas Itineario Profesionalizador	60 Créditos
Semestre 1	30 Créditos
Fundamentos neurocognitivos del aprendizaje y del lenguaje	5
Procesos afectivos, motivacionales y sociales en el aprendizaje escolar	5
Bases normativas, organitzativas y curriculares de atención a la diversidad	5
3 asignaturas optativas	5

Semestre 2	30 Créditos
3 asignaturas optativas	5
Prácticum Profesionalizador	9
TFM profesionalizador	6

Asignaturas Itinerario Profesionalizador	60 Créditos
Semestre 1	15 Créditos
Bases normativas, organizativas y curriculares de atención a la diversidad	5
Procesos afectivos, motivacionales y sociales en el aprendizaje escolar	5
1 asignatura optativa	5

Semestre 2	15 Créditos
Fundamentos neurocognitivos del aprendizaje y del lenguaje	5
2 asignaturas optativas	5

Semestre 3	19 Créditos
2 asignaturas optativas	5
Prácticum profesionalizador	9

Semestre 4	11 Créditos
1 asignatura optativa	5
TFM profesionalizador	6

Asignaturas Itinerario Investigación	60 Créditos
Semestre 1	29 Créditos
Procesos afectivos, motivacionales y sociales en el aprendizaje escolar	5
Bases normativas, organitzativas y curriculares de atención a la diversidad	5
Prácticum de investigación	9
2 asignaturas optativas	5

Semestre 2	31 Créditos
Fundamentos neurocognitivos del aprendizaje y del lenguaje	5
4 asignaturas optativas	5
TFM de investigación	6

Asignaturas Itinerario Investigación	60 Créditos
Semestre 1	15 Créditos
Bases normativas, organizativas y curriculares de atención a la diversidad	5
Procesos afectivos, motivacionales y sociales en el aprendizaje escolar	5
1 asignatura optativa	5

Semestre 2	15 Créditos
Fundamentos neurocognitivos del aprendizaje y del lenguaje	5
2 asignaturas optativas	5

Semestre 3	14 Créditos
1 asignatura optativa	5
Prácticum de investigación	9

Semestre 4	16 Créditos
2 asignaturas optativas	5
TFM de investigación	6

Según la selección de optativas, el estudiante puede obtener alguna de las especializaciones siguientes del máster:

Créditos ECTS	Especialidad de Dificultades y Trastornos del Aprendizaje
5	Dificultades del aprendizaje de los contenidos curriculares
5	Trastornos de aprendizaje de la lectura
5	Trastornos de aprendizaje de la escritura y las matemáticas

Créditos ECTS	Especialidad de Trastornos del Habla y del Lenguaje
5	Adquisición y evaluación del lenguaje
5	Trastornos del habla y de la voz
5	Trastornos del lenguaje oral

Créditos ECTS	Especialidad de Trastoros del Desarrollo
5	Discapacidad sensorial y motriz
5	Discapacidad y sobredotación intelectual y trastornos del espectro autista
5	Déficits de atención y trastornos de conducta

Para obtener una de las especialidades de la titulación, el estudiante debe superar obligatoriamente los 15 créditos optativos correspondientes al itinerario de la especialidad escogida.

El estudiante puede obtener una doble especialidad si supera los 15 créditos optativos de dos especialidades diferentes.

Si no se quiere seguir el itinerario de ninguna especialidad puede cursar las asignaturas optativas que desee de las que se ofrecen.

Para obtener la presente titulación de máster universitario de Dificultades del aprendizaje y trastornos del lenguaje, el estudiante deberá superar 60 créditos ECTS.

El máster está diseñado para ser cursado en dos años lectivos (cuatro semestres), pudiéndose completar también en un año. Se recomienda seguir la planificación de dos años para cualquiera de las dos orientaciones que se ofrecen: Profesionalizadora o Investigación.

El máster universitario de Dificultades del Aprendizaje y Trastornos del Lenguaje ofrece dos orientaciones, profesionalizadora e investigación.

Para superar la orientación profesionalizadora, es obligatorio cursar el Prácticum y el Trabajo final de máster (TFM) profesionalizadores.

Para superar la orientación de investigación, es obligatorio cursar el Prácticum y el Trabajo final de máster (TFM) de investigación, en dos semestres consecutivos. En esta orientación, las asignaturas de Prácticum y TFM, se configuran como un todo a pesar de ser dos asignaturas separadas. Se deberá llevar a cabo una investigación empírica, que implica realizar un estudio científico, desde el inicio (Prácticum) hasta el final (TMF), contando con dos semestres consecutivos para ello.

Prácticum Profesionalizador:

Prácticas

El máster universitario de Dificultades del Aprendizaje y Trastornos del Lenguaje ofrece dos orientaciones, profesionalizadora e investigación.

Para superar la orientación profesionalizadora, es obligatorio cursar el Prácticum y el Trabajo final de máster (TFM) profesionalizadores.

Para superar la orientación de investigación, es obligatorio cursar el Prácticum y el Trabajo final de máster (TFM) de investigación, en dos semestres consecutivos. En esta orientación, las asignaturas de Prácticum y TFM, se configuran como un todo a pesar de ser dos asignaturas separadas. Se deberá llevar a cabo una investigación empírica, que implica realizar un estudio científico, desde el inicio (Prácticum) hasta el final (TMF), contando con dos semestres consecutivos para ello.

Prácticum Profesionalizador:

Descripción	En el prácticum profesionalizador, se espera que se apliquen los conocimientos adquiridos en el Máster a un contexto profesional concreto.
Tipología de la asignatura	Obligatoria. Prácticas académicas curriculares.
Duración	9 créditos ECTS, que equivalen a 225 horas de dedicación, distribuidas a lo largo de todo el semestre de la siguiente manera: 100 horas obligatorias en instituciones o centros relacionados con el ámbito de especialización profesional del máster + 125 horas en el aula de la UOC. Las actividades, tanto presenciales como virtuales, deben prolongarse a lo largo de todo el semestre. Por lo tanto, no se pueden compactar.
Modalidad	Presencial.
Requisitos académicos	Haber superado 20 créditos ECTS del máster, 15 de los cuales deben corresponder a las asignaturas obligatorias. Realizar correctamente y dentro de plazo el proceso de solicitud.
Recomendaciones	Es muy recomendable que el Prácticum profesionalizador se curse en el semestre inmediatamente anterior al TFM profesionalizador, pero también se puede cursar a la vez o posteriormente.
Acompañamiento	Durante la realización de las prácticas, se dispone de un seguimiento docente personalizado, con un profesional que actúa como tutor en el centro de prácticas y un profesor colaborador. Ambos aseguran que las prácticas se llevan a cabo siguiendo el proyecto formativo.
Disponibilidad de centros	La disponibilidad concreta de centros ofrecidos por la UOC (ofertas de agrupamiento) puede consultarse en la convocatoria del semestre actual dentro del aplicativo de prácticas Experience La lista de centros con convenio de prácticas puede variar cada semestre. El estudiante puede solicitar las prácticas en centros no ofrecidos por la UOC (ofertas directas) siempre que cumplan los requisitos académicos especificados en la guía.
Convenios por Comunidad Autónoma	Por lo que respecta a los organismos públicos, cada Comunidad Autónoma tiene unas regulaciones propias que pueden variar cada semestre. La situación actualizada de los convenios de prácticas por ámbito y Comunidad Autónoma puede consultarse en el espacio Trámites / Prácticas en empresas / Prácticas curriculares, del campus.
Puedes encontrar más información sobre el funcionamiento de las prácticas profesionalizadoras en la Guía del Prácticum profesionalizador.

Prácticum de Investigación:

Descripción	En el prácticum de investigación se planificará y se llevará a cabo una investigación científica empírica. Se definirá el tema del estudio científico, el planteamiento de los objetivos, las preguntas de investigación y de las hipótesis; todo ello basándose en los estudios científicos previos y las cuestiones pendientes a investigar. Así mismo, se elaborarán los estímulos, materiales y procedimientos para resolver las preguntas de investigación y se llevará a cabo el trabajo de campo, consistente en la selección de la muestra y la recogida de datos para su posterior análisis en el TFM de investigación. Durante el proceso de solicitud, el alumno deberá escoger un ámbito temático en el centrar su investigación. Consulta el documento de indicaciones para elegir el ámbito temático del Prácticum de investigación.
Tipología de la asignatura	Obligatoria. Prácticas académicas curriculares.
Duración	9 créditos ECTS, que equivalen a 225 horas de dedicación.
Modalidad	En línea.
Requisitos académicos	Realizar correctamente y dentro de plazo el proceso de solicitud de ámbito. El Prácticum de investigación se debe cursar obligatoriamente el semestre inmediatamente anterior al trabajo final de investigación (TFM). Se cursará el TFM de investigación sobre la misma temática escogida en el prácticum de investigación y con el mismo profesor colaborador.
Recomendaciones	Es altamente recomendable cursar la asignatura optativa «Diseños y métodos de investigación», antes de cursar el Practicum de investigación, si no se dispone de conocimientos previos sobre ello. El hecho de no tener los conocimientos básicos puede dificultar el progreso positivo de la asignatura. Queda sobre la responsabilidad del alumno hacer la matrícula sin seguir esta recomendación. Se recomienda cursar el prácticum de investigación el penúltimo semestre, para cursar el TFM del mismo ámbito en el último semestre. Quien quieran finalizar el Máster en dos semestres (1 año), deberán cursar el prácticum de investigación en el primer semestre. Será necesario contactar con el tutor de acogida para indicarle el ámbito.
Acompañamiento	Durante la realización de las prácticas, se dispone de un seguimiento docente personalizado, con un profesor colaborador que asegura que las prácticas se llevan a cabo siguiendo el proyecto formativo.
Puedes encontrar más información sobre el funcionamiento de las prácticas de investigación en la Guía del prácticum y TFM de investigación.

El procedimiento, los requisitos específicos de cada orientación y las fechas concretas de solicitud de las prácticas se exponen en el espacio Trámites / Prácticas en empresas / Prácticas curriculares del campus.

+ Consulta más detalles de las prácticas curriculares

Prácticas

Con la UOC, todo son ventajas a la hora de realizar tus prácticas. Dispones de más de 10.000 empresas colaboradoras en las que realizar prácticas. Las prácticas curriculares y no curriculares representan una oportunidad única para encontrar trabajo o mejorar tu situación actual.

Más información

El máster universitario de Dificultades del Aprendizaje y Trastornos del Lenguaje ofrece dos orientaciones, profesionalizadora e investigación.

Para superar la orientación profesionalizadora, es obligatorio cursar el Prácticum y el Trabajo final de máster (TFM) profesionalizadores.

Para superar la orientación de investigación, es obligatorio cursar el Prácticum y el Trabajo final de máster (TFM) de investigación, en dos semestres consecutivos. En esta orientación, las asignaturas de Prácticum y TFM, se configuran como un todo a pesar de ser dos asignaturas separadas. Se deberá llevar a cabo una investigación empírica, que implica realizar un estudio científico, desde el inicio (Prácticum) hasta el final (TMF), contando con dos semestres consecutivos para ello.

TFM Profesionalizador:

Trabajo final de máster

El máster universitario de Dificultades del Aprendizaje y Trastornos del Lenguaje ofrece dos orientaciones, profesionalizadora e investigación.

Para superar la orientación profesionalizadora, es obligatorio cursar el Prácticum y el Trabajo final de máster (TFM) profesionalizadores.

Para superar la orientación de investigación, es obligatorio cursar el Prácticum y el Trabajo final de máster (TFM) de investigación, en dos semestres consecutivos. En esta orientación, las asignaturas de Prácticum y TFM, se configuran como un todo a pesar de ser dos asignaturas separadas. Se deberá llevar a cabo una investigación empírica, que implica realizar un estudio científico, desde el inicio (Prácticum) hasta el final (TMF), contando con dos semestres consecutivos para ello.

TFM Profesionalizador:

Descripción	El TFM professionalitzador es un proyecto orientado a profundizar sobre uno de los ámbitos temáticos de las dificultades del aprendizaje y trastornos del lenguaje. Se deberá llevar a cabo una acción o intervención educativa, basada en evidencias científicas, que responda a una necesidad o reto de su entorno. Esta acción o intervención generará como resultado un informe profesional completo y su presentación y defensa ante una Comisión Evaluadora. Consulta el documento de orientaciones para elegir el ámbito temático del TFM profesionalizador.
Tipología de la asignatura	Obligatoria.
Duración	6 créditos ECTS, que equivalen a 150 horas de dedicación.
Requisitos académicos	Haber superado 25 créditos ECTS del máster, 15 de los cuales deben corresponder a las asignaturas obligatorias. Realizar correctamente y dentro de plazo el proceso de solicitud de ámbito.
Recomendaciones	Es altamente recomendable haber cursado previamente la optativa vinculada al ámbito temático de TFM profesionalizador que se desea cursar, ya que en el TFM se darán por adquiridos los conocimientos básicos sobre dicha temática. El hecho de no tener los conocimientos básicos sobre la temática escogida puede dificultar el progreso positivo de la asignatura. Queda sobre la responsabilidad del alumnado hacer la matrícula sin seguir esta recomendación.
Puedes encontrar más información sobre el funcionamiento del TFM profesionalizador en la Guía del TFM profesionalizador.

TFM de Investigación:

Descripción	El TFM de investigación es un proyecto que concluye la orientación de investigación del Máster, puesto que se considera la continuación del prácticum de investigación. En esta asignatura se analizarán los datos recogidos previamente en el prácticum de investigación y se establecerán las conclusiones, dando como resultado la elaboración de un artículo científico y su exposición y defensa ante una Coisión Evaluadora.
Tipología de la asignatura	Obligatoria.
Duración	6 créditos ECTS, que equivalen a 150 horas de dedicación.
Requisitos académicos	El TFM de investigación se debe cursar obligatoriamente el semestre inmediatamente posterior al Prácticum de investigación. Se cursará el TFM de investigación sobre la misma temática escogida en el prácticum de investigación y con el mismo profesor colaborador.
Recomendaciones	El hecho de no tener los conocimientos básicos puede dificultar el progreso positivo de la asignatura. Queda sobre la responsabilidad del alumnado hacer la matrícula sin seguir esta recomendación.
Puedes encontrar más información sobre el funcionamiento del TFM de investigación en la Guía del prácticum y TFM de investigación.

Las fechas concretas de solicitud del TFM se exponen en el espacio Trámites / Trabajos finales / Solicitud de trabajos finales / Dificultades del aprendizaje y trastornos del lenguaje del campus.

+ Consulta más detalles sobre los trabajos finales

Los recursos de aprendizaje tienen el objetivo de ofrecer, por un lado, las bases teóricas más actualizadas sobre la temática del programa, junto con recursos que ofrecen una visión muy práctica y contextualizada. Por ello, se combinan las aportaciones más relevantes de cada ámbito con recursos muy aplicados.

Cada estudiante recibe un material para cada asignatura en formato libro elaborado por diferentes especialistas de reconocido prestigio. Estos materiales presentan, ejemplifican y profundizan los contenidos de la asignatura.

Su elaboración se realiza en diferentes formatos (HTML 5, audiolibro, videolibro, Mobipocket, ePub, PDF, etc.) que se pueden bajar y leer o escuchar en diferentes dispositivos y formatos. Con ello se garantiza un material de referencia ajustado para cada asignatura y que garantiza un alto nivel de calidad, especialización y rigor científico.

Como complemento a estos materiales, el equipo docente de cada asignatura realiza una selección de la bibliografía más actualizada, así como de los artículos científicos más relevantes sobre la temática de la asignatura.

Máster universitario de Dificultades del Aprendizaje y Trastornos del Lenguaje

Reconocimiento de créditos

Reconocimiento de créditos
Evaluación de estudios previos
Reconocimiento de experiencia profesional
Convalidaciones

La UOC permite convalidar o adaptar los estudios que se han cursado anteriormente y reconocer asignaturas o prácticas en función de la experiencia profesional. El reconocimiento de créditos permite reducir el tiempo de estudio.

Ante cualquier duda, rellenad el formulario de solicitud de información y contactaremos con vosotros.

Ventajas de solicitar un reconocimiento de créditos

No debéis cursar en vuestro programa de estudios las asignaturas reconocidas mediante la evaluación de estudios previos (EEP) o del reconocimiento académico de la experiencia profesional (RAEP). Una vez se han incorporado a la matrícula, los créditos reconocidos se descuentan del total de créditos que hay que cursar para obtener el título.

En el caso de los grados, la UOC reconoce créditos de formación básica de la misma rama de conocimiento, siempre que los estudios aprobados sean de enseñanzas universitarias oficiales (excepto en el caso del máster universitario) y pertenezcan a la misma rama de conocimiento que el grado de destino.

Reconocimiento de créditos

Ante cualquier duda, rellenad el formulario de solicitud de información y contactaremos con vosotros.

Ventajas de solicitar un reconocimiento de créditos

Cómo puede solicitarse el reconocimiento de créditos

El trámite puede hacerse cada semestre y el resultado se comunica antes de que empiece la docencia. La tramitación de la solicitud debe hacerse desde el Campus Virtual. El estudiantado de nueva incorporación deberán haber solicitado previamente la solicitud de acceso.

Una vez que tengáis acceso al Campus Virtual, podéis consultar las tablas de equivalencias con un gran número de titulaciones de otras universidades, que muestran una simulación de los créditos que podéis convalidar. Si no encontráis en él la tabla de equivalencias propia de los estudios que habéis realizado, una comisión analizará vuestra solicitud de manera personalizada.

La evaluación de los estudios previos y el reconocimiento de la experiencia profesional pueden solicitarse durante toda la vida académica en la UOC, y siempre podéis actualizarlos si aportáis más estudios o nueva experiencia profesional.

En el buzón personal recibiréis el resultado del reconocimiento de créditos y, en caso de que no estéis de acuerdo, dispondréis de un periodo de tiempo para realizar alegaciones.

La Evaluación de Estudios Previos (EEP) es el trámite que deben solicitar el estudiantado que quiera convalidar los estudios que hayan cursado en esta universidad o en cualquier otra.

La EEP no es un trámite obligatorio. Para la solicitud de EEP sólo se considera válido el último expediente adaptado.

El resultado de la evaluación de estudios previos tiene validez siempre que se tenga expediente abierto en la UOC. En el caso de los estudiantes de nueva incorporación, tendrá validez si se matriculan el semestre inmediatamente posterior a la demanda del trámite. En caso contrario, la EEP caducará y se deberá realizar el trámite de nuevo.

La evaluación de estudios previos, la realiza una comisión presidida por el vicerrector de Profesorado y Ordenación Académica e integrada por los directores de los programas de la UOC. Actúa de secretario el responsable del trámite de la Secretaría. Las funciones de esta comisión son la evaluación y la propuesta de convalidaciones, adaptaciones y reconocimiento de créditos de libre elección.

La UOC ofrece la posibilidad de reconocer algunas asignaturas o prácticas en función de la experiencia profesional demostrada. Para conseguirlo es necesario solicitar el Reconocimiento académico de la experiencia profesional (RAEP), un trámite en el que es necesario acreditar documentalmente este bagaje profesional.

De esta manera se pueden convalidar hasta el 15% de los créditos de la titulación.

+ Consulta las convalidaciones RAEP

El programa del máster incluye la convalidación de créditos, tanto por asignaturas cursadas en otras titulaciones como por la acreditación de experiencia laboral y profesional.

Máster universitario de Dificultades del Aprendizaje y Trastornos del Lenguaje

Profesorado

Dirección de estudios
Dirección de programa
Profesorado
Colaboradores

Dirección de estudios

Jordi Planella Ribera

Catedrático del área de Teoría e Historia de la Educación. Doctor en Pedagogía (UB). Ha sido educador social en el sector de personas con diversidad funcional, en protección a la infancia y en programas comunitarios. Investigador del LES. Es profesor de la UOC des del año 2004, dónde imparte docencia en el grado de Educación Social, el Máster de Psicopedagogía y el Doctorado en Educación y TIC (e-learning). Entre otros es autor de: Pedagogía Social Reflexiva (Publicaciones UB, 2023); Sociedades Inclusivas (Ediuoc, 2023); Pedagogías Corporales (Octaedro, 2023).

Web

CV

Dirección de programa

Núria Esteve Gibert

Doctora en Ciencia Cognitiva y Lenguaje por la Universidad Pompeu Fabra (2014). Tiene experiencia postdoctoral en el Laboratoire Parole et Langage de la Universidad de Aix-Marsella (2015-2017) y en la Universidad de Barcelona (2017-2018). Experta en adquisición del lenguaje, especialmente en la relación entre la fonología experimental (segmental y suprasegmental) y la pragmática (gestualidad y contexto), es miembro del Grupo de Investigación en Cognición y Lenguaje (GRECIL, UOC).

Web

CV

Profesorado

Adriana Ornellas Rios da Silva

Doctora en pedagogía por la Universidad de Barcelona. Grupo de investigación: Nodos. Experiencia postdoctoral en la Lynch School of Education en Boston College (2011). Coordinadora del Grupo de Investigación eTIC de la UOC, que estudia las relaciones entre educación, ética y TIC.
Alfonso Igualada Pérez

Logopeda con perfil clínico, docente y de investigación. Diplomado en Logopedia (UV), Masters en CSIC-UIMP y UPF, y Doctorado en Ciencias del Lenguaje (UPF). Profesor titular de los Estudios de Psicología y Ciencias de la Educación en el UOC en el Grado de Logopedia y el Màster MUDATALL. Miembro del Grupo de Investigación GRECIL. Investiga el desarrollo del lenguaje, los gestos de comunicación, la pragmática, la evaluación y el tratamiento del Trastorno del desarrollo del lenguaje y el Trastorno del espectro autista, la intervención digital y la práctica basada en la evidencia.

Web

CV
Belén Jimenez Alonso

Doctora en psicología, con doble especialización en educación y trastornos del desarrollo, así como en historia y epistemología de la psicología. Su carrera la ha llevado a especializarse en duelo psicosocial y cuidado en enfermedades avanzadas. Su investigación se centra en el uso de la mediación (digital) de la experiencia psicológica (por ejemplo, en el duelo, fin de la vida). Actualmente es profesora de estudios de ciencias de la psicología y educación en la UOC e investigadora en el grupo de investigación de Carenet.

Web

CV
Cristina Martinez García

Doctora en psicología de la Universidad de Oviedo (2020). Máster oficial de Intervención en la Discapacidad y Dependencia por la Universidad de La Coruña. Graduada en Logopedia por la Universidad de Oviedo. Profesora de los Estudios de Psicología y Ciencias de la Educación de la UOC en el Grado de Logopedia, Grado de Educación Primaria y en el Máster de Dificultades del Aprendizaje y Trastornos del Lenguaje. Es miembro del grupo de Investigación en Cognición y Lenguaje UOC-UB (GRECIL). Su actividad de investigación se ha centrado en el estudio de los trastornos del lenguaje escrito, especialmente en la dislexia. Ha ejercido también la práctica clínica como logopeda.

CV
Ester Castejon Coronado

Doctora en Educación y Sociedad por la Universitat de Barcelona. Máster UOC en Educación y TIC (e-learning). Licenciada en Psicología educativa. Asesora técnica docente de la Dirección General de Formación Profesional del Departamento de Educación de la Generalitat de Catalunya. Profesora del Máster de dificultades de aprendizaje y trastornos del lenguaje. Profesora de secundaria de la especialidad de orientación educativa. Formadora del Departamento de Educación de la Generalitat de Catalunya. Investigación centrada en el ámbito de las TIC y la educación inclusiva.

CV
Gary Morgan

Profesor catedrático en los Estudios de Psicología y Ciencias de la Educación en la UOC. Licenciado en Psicología en Manchester (1991) y doctorado por Bristol (1998). Especialización en el desarrollo de la cognición y el lenguaje. Estudia la sordera, TEL/TDL, autismo y niños acogidos. Trabaja en programas de logopedia y docencia desde 1999.
Laura Ferinu Sanz

Graduada en Psicología por la UB. Máster Universitario de Dificultades de Aprendizaje y Trastornos del Lenguaje por la UOC. Profesora asociada. Miembro del Grupo de Investigación en Cognición y Lenguaje UOC-UB (GRECIL), donde está cursando los estudios de doctorado dentro del programa de Salud y Psicología. Su investigación se centra en la adquisición, la evaluación y la integración audiovisual del habla en niños con Trastorno del Desarrollo del Lenguaje (TDL) y en niños sin dificultades, haciendo uso de la metodología de registro de movimientos oculares.

CV
Nadia Ahufinger Sanclemente

Doctora en Psicología Clínica y de la Salud por la Universidad de Barcelona (UB). Máster oficial en Dificultades del Aprendizaje y Trastornos del Lenguaje por la Universitat Oberta de Catalunya (UOC). Graduada en Educación Primaria (mención de necesidades educativas específicas) por la Universidad Autónoma de Barcelona (UAB). Es miembro del grupo de Investigación en Cognición y Lenguaje UOC-UB (GRECIL).

Web
Núria Esteve Gibert

Doctora en Ciencia Cognitiva y Lenguaje por la Universidad Pompeu Fabra (2014). Tiene experiencia postdoctoral en el Laboratoire Parole et Langage de la Universidad de Aix-Marsella (2015-2017) y en la Universidad de Barcelona (2017-2018). Experta en adquisición del lenguaje, especialmente en la relación entre la fonología experimental (segmental y suprasegmental) y la pragmática (gestualidad y contexto), es miembro del Grupo de Investigación en Cognición y Lenguaje (GRECIL, UOC).

Web

CV
Paula Morales Hidalgo

Colaboradores

Adria Vila Ballo
Adrian Magallanes Muñoz
Agustin Gomez-Toston-Salazar Lopez
Aina Bonet
Alba Ayuso Lanchares
Alberto Sanchez Pedroche
Aleix Gabarro Sust
Alejandro Segura Ramon
Alicia Garcia Colomo
Amalia Peñalver Pumariño
Ana Isabel Mesas Ruiz
Ana Maria Casals Gonzalo
Ana Sanguinetti Fernandez
Anais Rodriguez Ruiz
Andrea Palacio Navarro
Andres Rodriguez Gonzalez
Anna Diaz Vicario
Anna Lopez Sala
Antonio Urbano Contreras
Beatriz Garcia Ortiz
Beatriz Martin del Campo
Berta Moya Aviles
Berta Salvado Salvado
Bet Ristol Orriols
Carlos Garcia Junco
Carme Brun Gasca
Carmen Ruiz Molina
Carolina Sanchez Gil
Clara Martinez Roig
Clara Soberats Garau
Cristina Boronat Olivart
Cristina Codinach Sanchez-GOMEZ
Cristina Dalmau Cerda
Cristina Illamola Gomez
Cristina Martinez
Cristina Martinez Picola
Cristina Oliveira Rodriguez
Cristina Pellise Pascual
Cristina Petreñas Caballero
Cristina Signes Casanova
Cynthia Lorenia Aranda Corrales
David Simo Pinatella
David Subero Tomas
Débora Aguilar Serrano
Eduardo Blanco Calvo
Elisabet Barnils Castany
Elisabet Suades Gonzalez
Esperanza Mejias Macias
Estela Camara Mancha
Esther Moraleda Sepulveda
Eva Suadas Marti
Fatima Vega Llobera
Ferran Poca Gazquez
Francisco Javier Luna Soca
Gabriela Gomez Zepeda
Gemma Domenech Burjachs
Gemma Sola Serra
Gloria Muñoz Garcia
Horacio Vidosa Castro
Ines Caño Melero
Ingrid Mora Plaza
Ingrid Sala Bars
Irene Leon Frade
Irene Masana Urgell
Irene Puig Pi
Irina Benaiges Fuste
Joan Birules Muntane
Joana Cabral Torrado
Johana Karina Garrido Escobar
Jose Antonio Periañez Morales
Jose Diego Vargas Cano
Jose Luis Martin Lopez
Josefa Martin Galan
Josep M Serra Grabulosa
Juan Bakri Balsera
Juan Carlos Tordera Illescas
Juan Haro Rodriguez
Julia Florit Pons
Laia Cardus Parera
Laia Moix Gomez
Laia Soler Corbella
Laura B. Garcia Ravida
Laura Coll Benages
Laura Domingo Fontova
Laura Justicia Bueno
Laura Sixto Obradors
Liudmila Liutsko Pavlechko
Lorena Montesinos Quintana
Luciana Nigro
Luz Angelica Sepulveda Castillo
M. Merce Casanovas Pages
M. Pilar Murtro Ayats
M. del Mar Badia Martin
M.Almudena Gomez
Marc Guasch Moix
Maria Angeles Megias Buitrago
Maria Belen Novoa Gonzalez
Maria Cristina Justo Albos
Maria Dolors Mestre Suñe
Maria Esperanza Anglada Pons
Maria Esther Ochoa Moreno
Maria Garau Rolandi
Maria Roser Fernandez Olaria
Maria Roser Torrescasana Quintana
Maria Soler Rodriguez
Maria de las Mercedes Martin Perpiña
Maria del Carmen Cima Pellicer
Maria del Mar Castan Serentill
Maria del Mar Suarez Vilagran
Mario Valera Pozo
Mariona Clofent Torrento
Marta Barcenilla Cubas
Marta Gracia Garcia
Marta Massague Codina
Marta Neira Calama
Marta Padros Fornieles
Merce Montane Giralt
Miguel Lois Mosquera
Mireia Marimon Tarter
Mireya Giralt Romeu
Miriam Granado Peinado
Miriam Nuñez Gil
Miriam Serrat Barcons
Monica Belda Torrijos
Montserrat Amoros Gomez
Mª Jose Rodriguez Mosquera
Mª Victoria Gomez Seres
Natalia Cebrian Fernandez
Nayme Daniela Salas
Neus Cordoba
Neus Ribalta Xicota
Neus Rodriguez Corcoll
Neus Sole Ferrer
Noelia Carbonell Bernal
Noelia de Miguel Ezaguoi
Nuria Fabregas Cullell
Nuria Sadurni Montell
Nuria Serra Garreta
Olena Vasylets
Olga Adroher Boter
Olga Kushch Kushch
Olga Múries Cantán
Olimpia Diaz Mandado
Palmira Peracaula Rabionet
Paloma-Joaquina Civico Moreno
Paula Irueste Tripodi
Pedro Jose Ramos Ramos
Pilar Sanlorien Sanchez
Pilar Sanz Cervera
Ramon Duch Almo
Raul Tarraga Minguez
Rebeca Moreno Lazaro
Rosa Maria Miro Rovira
Ruben Miranda Garcia
Rut Benito Galdeano
Santiago González Fuente
Sonia Jarque Fernandez
Susana Casas Martinez MArtinez
Susanna Carmona Cañabate
Veronica Marina Guillen Martin
Veronica Moreno Campos
Xavier Caldu Ferrus
Xenia Ortega Ariza
Xon Belmonte Mateu
Yamida Gomez Porta
Yolanda Montero Plaza
Yurena Alonso Esteban
ursula Hinostroza Castillo

Máster universitario de Dificultades del Aprendizaje y Trastornos del Lenguaje

Salidas profesionales

Salidas profesionales
Objetivos
Perfiles
Competencias
A quién se dirige

El máster universitario en Dificultades del Aprendizaje y Trastornos del Lenguaje complementa, amplía y especializa la formación que los estudiantes han adquirido en su titulación de grado (que es la que habilita para el ejercicio profesional).

Trabaja las competencias que se demandan en las oposiciones de las especialidades de Pedagogía Terapéutica y Audición y Lenguaje (solicitad más información aquí).
Se reconoce en las bolsas de interinos de Pedagogia Terapéutica y Audición y Lenguaje de los cuerpos docentes de Cataluña (👉***) (solicitad más información

Salidas Profesionales

Trabaja las competencias que se demandan en las oposiciones de las especialidades de Pedagogía Terapéutica y Audición y Lenguaje (solicitad más información aquí).
Se reconoce en las bolsas de interinos de Pedagogia Terapéutica y Audición y Lenguaje de los cuerpos docentes de Cataluña (👉***) (solicitad más información aquí).

El máster se dirige fundamentalmente a profesionales afines a la valoración y la intervención de las dificultades y trastornos del aprendizaje, del lenguaje y del desarrollo y que tienen los perfiles siguientes:

Maestros de educación especial especialistas en pedagogía terapéutica y en audición y lenguaje, en centros ordinarios o centros de educación especial, así como en servicios educativos que atienden colegios públicos y privados.
Maestros en academias de refuerzo y de reeducación.
Psicólogos, pedagogos, psicopedagogos u orientadores en equipos multiprofesionales, servicios educativos o departamentos de orientación en centros de educación secundaria, o en gabinetes públicos o privados.
Logopedas en servicios educativos, hospitales o gabinetes públicos o privados.
Educadores sociales en unidades de escolarización compartida, hospitales de día, centros de educación especial.
Trabajadores sociales en servicios de atención a la infancia en riesgo o servicios para la promoción de la autonomía personal y la atención a la dependencia.
Terapeutas ocupacionales en centros de educación especial, centros de día, hospitales, centros sociosanitarios, centros ocupacionales y de trabajo.

Recomendamos consultar las webs de los Departamentos de Educación de cada Comunidad Autónoma para saber si el Máster da acceso a la bolsa de interinos de ciertas especialidades.

(👉**)⚠️PARA CATALUÑA: AVISO IMPORTANTE POR LOS GRADUADOS EN EDUCACIÓN INFANTIL (última actualización 01/04/24) --> Según una nueva normativa del Departamento de Educación de la Generalitat de Cataluña que ha entrado en vigor a partir del 1 de noviembre de 2023, los titulados en Educación Infantil ya no pueden acceder a las especialidades en Pedagogía Terapéutica (PT) y Audición y Lenguaje (AL) de las bolsas de docentes interinos de la Generalitat de Cataluña. Por eso los titulados en Educación Infantil que empiezan el Máster a partir de marzo del 2024 ya no pueden acceder a las bolsas de estas especialidades en Cataluña.

Los graduados en Educación Primaria continúan teniendo acceso.

Empleabilidad

La empleabilidad de nuestros estudiantes es clave para el éxito de la UOC. Identificamos las competencias clave que demanda el mercado laboral y las incluimos en los planes de estudios. También te empoderamos para que seas tú quien decida y gestione tu carrera

Obtener conocimientos avanzados sobre los aspectos fundamentales del desarrollo y el aprendizaje, así como de las aptitudes y el rendimiento escolar de los niños y las niñas.
Obtener conocimientos sobre los distintos métodos de evaluación, diagnóstico y tratamiento de las diferentes patologías de aprendizaje y trastornos del lenguaje.
Adquirir la capacidad para identificar y valorar las diferencias individuales de los niños y niñas que presentan dificultades en el lenguaje y el aprendizaje.
Desarrollar la capacidad para analizar y detectar las peculiaridades del entorno social de los alumnos que presentan dificultades.
Proporcionar las estrategias, los procedimientos y los recursos más adecuados para la intervención psicoeducativa en los alumnos que presentan dificultades.
Obtener la formación necesaria para diseñar, desarrollar y evaluar propuestas de intervención y pautas de actuación ajustadas a las necesidades específicas de apoyo educativo de los niños y las niñas con dificultades de aprendizaje y trastornos del lenguaje.

El máster universitario de Dificultades del Aprendizaje y Trastornos del Lenguaje de la UOC ofrece una formación especializada fundamental para los profesionales de la educación del ámbito escolar, pero también es de gran interés para profesionales del ámbito de la intervención clínica.

En concreto, este máster se dirige a los siguientes perfiles:

Profesionales del ámbito educativo formal, como maestros de educación especial especialistas en pedagogía terapéutica o en audición y lenguaje, que trabajan en centros de educación primaria ordinarios, centros específicos de educación especial o equipos multidisciplinares.
Profesionales del ámbito educativo, como pedagogos, psicólogos y psicopedagogos, que generalmente llevan a cabo su trabajo en equipos psicopedagógicos.
Profesionales afines, como logopedas, terapeutas ocupacionales, educadores sociales y trabajadores sociales que trabajen con niños o niñas con dificultades de aprendizaje o trastornos del lenguaje.

Los titulados en el máster universitario de Dificultades del aprendizaje y trastornos del lenguaje adquirirán las competencias siguientes:

Competencias específicas
Competencias transversales
Competencias generales

Competencias específicas

CE1. Capacidad para comprender las bases neuroanatómicas, fisiológicas y cognitivas del aprendizaje y del lenguaje y su relación con las dificultades de aprendizaje y los trastornos del lenguaje.
CE2. Capacidad para utilizar los conocimientos adquiridos sobre los procesos afectivos, motivacionales y sociales que inciden en el proceso de aprendizaje escolar de los alumnos con dificultades de aprendizaje y trastornos del lenguaje, para su identificación, análisis y valoración y para la elaboración de criterios de intervención educativa que optimicen dichos procesos.

Competencias

Los titulados en el máster universitario de Dificultades del aprendizaje y trastornos del lenguaje adquirirán las competencias siguientes:

Competencias específicas
Competencias transversales
Competencias generales

Competencias específicas

CE1. Capacidad para comprender las bases neuroanatómicas, fisiológicas y cognitivas del aprendizaje y del lenguaje y su relación con las dificultades de aprendizaje y los trastornos del lenguaje.
CE2. Capacidad para utilizar los conocimientos adquiridos sobre los procesos afectivos, motivacionales y sociales que inciden en el proceso de aprendizaje escolar de los alumnos con dificultades de aprendizaje y trastornos del lenguaje, para su identificación, análisis y valoración y para la elaboración de criterios de intervención educativa que optimicen dichos procesos.
CE3. Capacidad para seleccionar adecuadamente los diferentes procedimientos y recursos con los que cuenta el sistema educativo para la atención de las dificultades de aprendizaje y los trastornos del lenguaje.
CE4. Capacidad para identificar los factores que inciden en la aparición de las dificultades de aprendizaje así como las alteraciones que se derivan.
CE5. Capacidad para identificar y valorar las diferencias individuales de los niños que presentan dificultades de aprendizaje primarias.
CE6. Capacidad para diseñar, desarrollar y evaluar propuestas de intervención ajustadas a las necesidades educativas de los niños con dificultades de aprendizaje primarias.
CE7. Capacidad para identificar los factores que inciden en la aparición de los trastornos del lenguaje así como las alteraciones que se derivan.
CE8. Capacidad para identificar y valorar las diferencias inidividuales de los niños que presentan trastornos del lenguaje primarios.
CE9. Capacidad para diseñar, desarrollar y evaluar propuestas de intervención ajustadas a las necesidades educativas de los niños con trastornos del lenguaje primarios.
CE10. Capacidad para identificar y valorar las dificultades de aprendizaje derivadas de trastornos del desarrollo.
CE11. Capacidad para diseñar, desarrollar y evaluar propuestas de intervención educativa en dificultades de aprendizaje deriadas de trastornos del desarrollo.
CE12. Capacidad para identificar las alteraciones de la ocmunicación y el lenguaje derivadas de trastornos del desarrollo.
CE13. Capacidad para diseñar, desarrollar y evaluar propuestas de intervención educativa en trastornos de la comunicación y del lenguaje derivadas de trastornos del desarrollo.

Competencias transversales

CT1. Aplicación de las TIC de manera ajustada para la intervención educativa en las dificultades de aprendizaje y trastornos del lenguaje.
CT2. Capacidad de expresar por escrito el conocimiento y el pensamiento en textos largos y complejos, con un estilo propio, con seguridad y fluidez, y con un alto grado de autonomía.
CT3. Capacidad de leer con fluidez textos académciso y profesionales en una lengua extranejra para entenderlos, estudiarlos, o transmitir el contenido a otros.

Competencias generales

CG1. Capacidad para analizar y sintetizar textos académicos (libros, capítulos de libro y artículos académicos) que permitan evaluar el conocimiento en el ámbito de las dificultades de aprendizaje y los trastornos del lenguaje.
CG2. Capacidad para aplicar los conocimientos adquiridos y resolver problemas de carácter educativo desde una óptica multidisciplinar.
CG3. Capacidad para tomar decisiones ajustadas al marco normativo y a los conocimientos académicos y profesionales respecto a la intervención educativa de niños con dificultades de aprendizaje y trastornos del lenguaje.

Más de 30 años de experiencia de e-learning

El año 1995, la UOC se convirtió en la primera universidad en línea del mundo. 30 años después, seguimos siendo pioneros en e-learning.

El eLearning Innovation Center hace evolucionar el modelo de aprendizaje para garantizar una formación de calidad, única, conectada y en red.

Ranking
Times Higher Education

Somos la sexta mejor universidad de España, según el Young University Ranking del Times Higher Education.

Times Higher Education
Ranking
Ranking de Shanghái

Estamos entre las 150 mejores universidades del mundo en comunicación y las 200 en educación.

Ranking de Shanghái
Ranking
U-Multirank

Sobresalimos en transferencia del conocimiento, compromiso regional y docencia y aprendizaje.

U-Multirank

Manifiesto de la UOC sobre la inteligencia artificial

En la UOC, nos posicionamos sobre el encaje de la inteligencia artificial en nuestro modelo educativo

Máster universitario de Dificultades del Aprendizaje y Trastornos del Lenguaje

Requisitos de acceso

Requisitos académicos
Criterios de admisión
Perfil de ingreso recomendado
Conocimientos previos

Para cursar el máster universitario de Dificultades del Aprendizaje y Trastornos del Lenguaje, el estudiantado tiene que tener alguna de las titulaciones que se detallan a continuación:

Diplomatura de Magisterio, grado de Maestro de Educación Infantil / Primaria o grado de Educación Infantil / Primaria
Diplomatura o grado de Logopedia
Diplomatura o grado de Educación Social
Diplomatura o grado de Trabajo Social
Diplomatura o grado de Terapia Ocupacional
Licenciatura o Máster en Psicopedagogía
Licenciatura o grado de Psicología
Licenciatura o grado de Pedagogía
Máster en Formación del Profesorado de ESO y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas
Titulaciones no españolas afines que la Comisión de Admisión del máster universitario considere
Otras titulaciones universitarias...

Para más información, solicita el acceso y contacta con tu tutor

Solo serán admitidos al máster universitario los estudiantes procedentes de las siguientes titulaciones del ámbito educativo:

Diplomatura o grado en Magisterio, Educación Infantil o Educación Primaria
Licenciatura o grado de Psicología
Licenciatura de Psicopedagogía
Licenciatura o grado de Pedagogía o titulaciones afines

Los estudiantes de estas titulaciones tendrán que cursar 11 créditos ECTS de complementos formativos.:

Diplomatura o grado de Logopedia
Diplomatura o grado de Educación Social
Diplomatura o grado de Trabajo Social
Diplomatura o grado de Terapia Ocupacional
Máster en Formación del Profesorado de ESO y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas(*)
Titulaciones no españolas afines que la Comisión de Admisión del máster universitario considere
Otras titulaciones universitarias oficiales que la Comisión de Admisión del máster universitario considere(*) i (**)

(*) Los estudiantes que accedan por esta vía tendrán que cursar las asignaturas de Prácticum y TFM en la modalidad de investigación.

Criterios de admisión

Solo serán admitidos al máster universitario los estudiantes procedentes de las siguientes titulaciones del ámbito educativo:

Diplomatura o grado en Magisterio, Educación Infantil o Educación Primaria
Licenciatura o grado de Psicología
Licenciatura de Psicopedagogía
Licenciatura o grado de Pedagogía o titulaciones afines

Los estudiantes de estas titulaciones tendrán que cursar 11 créditos ECTS de complementos formativos.:

Diplomatura o grado de Logopedia
Diplomatura o grado de Educación Social
Diplomatura o grado de Trabajo Social
Diplomatura o grado de Terapia Ocupacional
Máster en Formación del Profesorado de ESO y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas(*)
Titulaciones no españolas afines que la Comisión de Admisión del máster universitario considere
Otras titulaciones universitarias oficiales que la Comisión de Admisión del máster universitario considere(*) i (**)

(*) Los estudiantes que accedan por esta vía tendrán que cursar las asignaturas de Prácticum y TFM en la modalidad de investigación.

(**) La Comisión únicamente valorará los graduados (o licenciados) en otras titulaciones universitarias que acrediten experiencia profesional previa en educación secundaria, y que cumplan las siguientes condiciones:

Mínimo de un año (12 meses) con una dedicación del 100% de la jornada laboral, o dos años de experiencia (24 meses) con un mínimo de dedicación del 50% de la jornada laboral. Los períodos con una dedicación menor a media jornada no se computarán.

Estos años de experiencia deben haberse producido durante los últimos cinco años, y debe justificarse con los siguientes documentos:
- Título universitario
- CV
- Carta de motivación
- Si trabajan por un organismo público: documento oficial donde conste el cargo, la duración y el tipo de jornada de la relación contractual (por ejemplo, la hoja de servicios o el certificado de vida laboral)
- Si trabajan en una organización privada: documento oficial en la que conste el cargo, la duración y el tipo de jornada de la relación contractual (contrato laboral, certificado de vida laboral, certificado de empresa, certificado del director/a o jefe/a del centro o servicio en el que se especifiquen las tareas que la persona interesada lleva o ha llevado a cabo en el centro de trabajo.

Se recomienda un nivel de competencia en lengua inglesa equivalente al A2 del Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas.

Se recomienda un nivel de competencia de usuario en el uso de las tecnologías de la información y la comunicación.

Máster universitario de Dificultades del Aprendizaje y Trastornos del Lenguaje

Matrícula y precio

* Precios vigentes en el momento de formalizar la matrícula. Sujetos a revisión anual.
Concepto	Precio
Precio por crédito	35,76 €/cr*
Precio por crédito herramientas y recursos para el aprendizaje	16,68 €/cr*
Precio por crédito de asignaturas convalidadas	7,15 €/cr*

El precio orientativo indicado en la tabla está calculado en base a un máster universitario de 60 créditos. El precio final de la matrícula será el resultante de su formalización efectiva.

Duración	Precio orientativo	Pago a plazos
A tiempo completo (1 año)	5.135 €	Hasta 9 cuotas
A tiempo parcial (2 años)	5.705 €	Hasta 17 cuotas
A tu ritmo. Matrícula semestral sin mínimo de asignaturas

Más información:

Matrícula Flexible

Sin un mínimo de asignaturas

Pago fraccionado

Sin intereses

Facilidades económicas

Descuentos para matrícula anticipada
Pago fraccionado en cuotas
Becas, ayudas y descuentos
Condiciones especiales para empresas
Apoyo a deportistas de competición

Infórmate

Cómo matricularse

Estos son los pasos que debes seguir si quieres empezar unos estudios oficiales en la UOC. Si ya has empezado estudios con nosotros y quieres continuarlos, debes dirigirte al espacio Trámites del Campus Virtual.

Solicitud de acceso

La solicitud de acceso es un trámite gratuito y sin compromiso que te proporcionará un nombre de usuario y una contraseña que te permitirán entrar en el Campus Virtual de la UOC, desde donde podrás:

Contactar con tutoría, que te asesorarán y orientarán en la elección de asignaturas.
Consultar en el espacio Trámites del Campus la información relativa a convalidaciones, el detalle de los precios de la matrícula, la solicitud de becas...
Formalizar una propuesta de matrícula, que el tutoría analizará para que con su apoyo puedas matricularte en línea.

Requisitos de acceso

Antes de solicitar el acceso, comprueba que cumples los requisitos necesarios para el programa al que quieres acceder.

Formulario de acceso

En el formulario de acceso debes registrar tus datos personales y el nivel de estudios conseguido.

Documentación de acceso

Encontrarás detallada la documentación que necesitas cuando solicites el acceso y puedas consultar en el espacio Trámites del Campus.

Tendrás que mandar esta documentación en el plazo de los diez días siguientes a la formalización de la matrícula.

Campus virtual

Una vez solicitado el acceso, recibirás un nombre de usuario y una contraseña que te permitirán acceder al Campus Virtual, donde encontrarás toda la información y los recursos que te pueden ser necesarios.

Tutoría

Una vez en el Campus Virtual, tendrás acceso al apoyo permanente de la tutora o tutor, que te asesorará y orientará en la elección de asignaturas, de acuerdo con tu bagaje académico previo, tus intereses y el tiempo de que dispones.

Espacio de trámites

El Campus dispone de un espacio de trámites, donde podrás consultar y gestionar todas las cuestiones de carácter académico, como por ejemplo matricularte, consultar las formas de pago y los descuentos disponibles, pedir una beca o convalidar los estudios anteriores.

Desde el Campus Virtual podrás hacer una propuesta de matrícula habiendo elegido las asignaturas que quieres cursar durante el semestre, que tutoría analizará para que puedas acabar matriculándote con su asesoramiento. Se trata de un paso previo antes de formalizar la matrícula.

Una vez tutoría haya validado tu propuesta de matrícula, podrás formalizarla, para lo que tendrás que escoger la forma de pago que prefieras entre las que están disponibles. En caso de que puedas disfrutar de alguno de los descuentos contemplados en el Decreto de precios, deberás presentar la documentación correspondiente siguiendo las indicaciones del Campus Virtual.

Recuerda que, una vez te hayas matriculado, tendrás diez días para hacer llegar la documentación de acceso.

A partir de la formalización de la matrícula, dispones de catorce días para ejercer tu derecho de desistimiento de matrícula.

¿Cuándo te puedes matricular?

En la UOC te puedes matricular en dos momentos diferentes del año. Elige la opción que mejor se adapte a tus necesidades. Consulta el plazo de matriculación y el inicio de curso en la página de los estudios que te interesen cursar.

Matriculación a partir de abril

Para los másters que inician docencia en los meses de septiembre y octubre

Matriculación a partir de noviembre

Para los másters que inician docencia en los meses de febrero y marzo

104.500 graduados y graduadas

90 % de estudiantes que estudian y trabajan

84 % volvería a escoger la UOC

Descuentos

Para facilitar la incorporación y asesoramiento al estudiantado, las matrículas efectuadas hasta el 12 de diciembre tendrán un descuento en concepto de matrícula anticipada del 20 % sobre los precios de "Recursos para el aprendizaje" y "Servicios de apoyo al aprendizaje". En una primera matrícula semestral estándar este descuento puede representar hasta un 8 % del precio total de la matrícula.

El estudiantado beneficiario del título de familia numerosa reconocido por el Estado español tiene derecho a los siguientes descuentos, en función de la categoría:

Familias numerosas de categoría especial: exención total de los precios de los servicios académicos de carácter docente (créditos de la matrícula) y de la gestión del expediente del precio fijado por el Decreto de precios de la Generalitat de Cataluña.
Familias numerosas de categoría general: bonificación del 50 % de los servicios académicos de carácter docente (créditos de la matrícula) y de la gestión del expediente del precio fijado por el Decreto de precios de la Generalitat de Cataluña.

El estudiantado beneficiario del título de familia numerosa reconocido por el resto de países tiene derecho a los siguientes descuentos, en función de la categoría:

Familias numerosas de categoría especial: descuento del 15 % sobre los precios de los recursos para el aprendizaje y los servicios de apoyo al aprendizaje.
Familias numerosas de categoría general: descuento del 7,5 % sobre los precios de los recursos para el aprendizaje y los servicios de apoyo al aprendizaje.

El estudiantado con un grado de discapacidad igual o superior al 33 % reconocido por el Estado español tiene derecho a la exención total de los precios de los servicios académicos de carácter docente (créditos de la matrícula) y de la gestión del expediente del precio fijado por el Decreto de precios de la Generalitat de Cataluña.

El estudiantado con un grado de discapacidad equivalente reconocido por el organismo competente de cualquier otro país tiene derecho a un descuento del 15 % sobre los precios de los recursos para el aprendizaje y los servicios de apoyo al aprendizaje.

En caso de que la discapacidad sea reconocida de forma retroactiva, puedes presentar la documentación en el plazo máximo de 15 días naturales desde el momento en el que se reconozca oficialmente.

Igualmente, según el Decreto 822/202, del 28 de septiembre, el estudiantado que acredite una discapacidad igual o superior al 33% tiene una reserva de un 5 % de las plazas de grado y máster universitario. Si es vuestro caso y os queréis matricular de un programa con plazas limitadas que ya se han agotado y no tiene proceso de admisión, podéis hacernos la consulta a través de este formulario.

El estudiantado (o sus hijos, hijas o cónyuges) con reconocimiento como víctimas de actos terroristas por el organismo competente en el Estado español tiene derecho a la exención total de los precios de los servicios académicos de carácter docente (créditos de la matrícula) y de la gestión del expediente del precio fijado por el Decreto de precios de la Generalitat de Cataluña.

El estudiantado (o sus hijos, hijas o cónyuges) con reconocimiento como víctimas de actos terroristas por el organismo competente en cualquier otro país tiene derecho a un descuento del 15 % sobre los precios de los recursos para el aprendizaje y los servicios de apoyo al aprendizaje.

El estudiantado (y sus hijos o hijas dependientes) con reconocimiento como víctimas de violencia machista en el ámbito de la pareja por el organismo competente en el Estado español tiene derecho a la exención total de los precios de los servicios académicos de carácter docente (créditos de la matrícula) y de la gestión del expediente del precio fijado por el Decreto de precios de la Generalitat de Cataluña.

El estudiantado (y sus hijos o hijas dependientes) con reconocimiento como víctimas de violencia machista en el ámbito de la pareja por el organismo competente en cualquier otro país tiene derecho a un descuento del 15 % sobre los precios de los recursos para el aprendizaje y los servicios de apoyo al aprendizaje.

El estudiantado de grado, máster universitario o doctorado víctimas de violencia machista fuera del ámbito de la pareja puede disfrutar de una exención del pago del precio de los servicios académicos de carácter docente (los créditos de matrícula) y de la tasa de gestión del expediente y la matrícula durante el curso 2023-2024.

Solo puedes optar a esta exención si resides o trabajas en Cataluña.

Los estudiantes beneficiarios del ingreso mínimo vital quedan exentos del pago del precio de los servicios académicos de carácter docente (créditos de matrícula) y de la tasa de gestión del expediente y la matrícula.

El estudiantado que haya obtenido la convalidación, la adaptación o el reconocimiento de créditos por razón de estudios o actividades llevadas a cabo en cualquier centro universitario tiene un descuento del 80 % del precio de crédito.

El estudiantado con matrícula de honor o premio extraordinario en el bachillerato o Ciclo Formativo de Grado Superior que se matricule para cursar enseñanzas universitarias oficiales en centros docentes sostenidos con fondos públicos tiene derecho a la exención total del precio de los servicios académicos de carácter docente durante su primer año académico. El descuento por matrícula de honor o premio extraordinario en el bachillerato solo puede pedirse la primera vez que los estudiantes se matriculen de unos estudios universitarios.

El estudiantado que forme parte de la comunidad Alumni tiene derecho a un descuento sobre los servicios de apoyo al aprendizaje y los recursos para el aprendizaje.

Este descuento no es compatible con los destinados a empresas. Benefíciate del que te sea más provechoso.

UOC Alumni: 10 % de descuento

Puedes disfrutar de este descuento si has obtenido un título oficial (de grado, licenciatura, diplomatura, ingeniería o máster universitario) o un máster o posgrado propio en la UOC.

Si puedes acogerte a este descuento, en el momento de hacer la matrícula debes indicar un código en el apartado «Condiciones». Puedes encontrar los códigos de descuento en la web de Alumni.

Si, además de poder optar a este descuento, te matriculas durante el periodo de matrícula anticipada, en primer lugar, se aplicará el descuento de matrícula anticipada, y sobre el importe resultante, el otro descuento.

La UOC ofrece descuentos a las empresas que participan y apoyan la formación de sus profesionales, previo acuerdo con la UOC.

Profesionales con vínculos a toda empresa o institución que mantenga un acuerdo de colaboración con la UOC pueden beneficiarse de ventajas y descuentos en el coste de las matrículas de los programas formativos del catálogo de la UOC.

Estos descuentos no son compatibles con los destinados a UOC Alumni. Benefíciate del que te sea más provechoso.

+ Consulta las condiciones de los descuentos para empresas

Los estudiantes considerados deportistas de competición, tienen derecho a un descuento sobre el importe de la matrícula.

+ Consulta la información del programa

Becas

Estas becas están dirigidas a personas que quieran cursar titulaciones oficiales. De esta forma, se garantiza la igualdad de oportunidades para acceder a estudios superiores.

Existe una amplia oferta de becas para los estudiantes de la UOC. Su finalidad es poner al alcance de todo el mundo un gran futuro profesional.

Becas del Ministerio de Educación del Estado Español: para estudiantes de nacionalidad española que cursen titulaciones oficiales.

Consulta las becas disponibles

El estudiantado que no supere una asignatura y se matriculan por segunda vez tiene un incremento en el precio del crédito. Este incremento es el resultado de multiplicar por 1,2 el precio del crédito público.

En el caso de matricularse por tercera vez en una asignatura, hay que multiplicar el precio del crédito por 2,6. A partir de la cuarta matrícula, el precio de crédito se multiplica por 3,6.

Este recargo no aplica a las matrículas del grado de Traducción, interpretación y lenguas aplicadas (UOC-UVic).

El estudiantado de nacionalidad de fuera de la Unión Europea, países con regimen comunitario o fuera de Andorra, que no tenga concedida la residencia en el Estado español tendrá un incremento del 45% en el precio final de la matrícula.

La UOC pone a vuestra disposición la posibilidad de fraccionar en cuotas el pago de vuestra matrícula. Con esta opción, se abona una cuota inicial del importe total de la matrícula mediante tarjeta en línea, y el resto se cobra por domiciliación bancaria (residentes en el Estado español) o domiciliación en tarjeta (residentes fuera del territorio español) en cinco cuotas como máximo en función de la fecha de matriculación.

Esta forma de pago tiene un importe por gestión de 31 euros y solo es válida para matrículas superiores a 350 euros.

Para los nuevos estudiantes de grados y másters, la primera cuota será del 10 % del importe.

Fechas aproximadas del pago de las cuotas, en función de la fecha de matrícula. Consulta la tabla de fraccionamientos.

Primer Semestre

1er pago	1a semana de septiembre	1a semana de octubre	1a semana de noviembre	1a semana de diciembre
Con tarjeta en el momento de hacer la matrícula	2a cuota	3a cuota	4a cuota	5a cuota

Las fechas de pago son aproximadas. El número de cuotas está determinado por la fecha de matriculación: a medida que avanza el periodo de matrícula, el número de cuotas disminuye.

Segundo semestre

1er pago	1a semana de febrero	1a semana de marzo	1a semana de abril	1a semana de mayo
Con tarjeta en el momento de hacer la matrícula	2a cuota	3a cuota	4a cuota	5a cuota

Las fechas de pago son aproximadas. El número de cuotas está determinado por la fecha de matriculación: a medida que avanza el periodo de matrícula, el número de cuotas disminuye.

Pago con una tarjeta de crédito o de débito de cualquier entidad financiera mediante el TPVV (terminal de punto de venta virtual), al que accederéis directamente desde el Campus en el momento en el que os matriculéis.

Los clientes de Caixabank tenéis la posibilidad de fraccionar en cuotas el pago de la matrícula (entre tres y siete cuotas según la formalización). Durante el proceso de matriculación se enlazará con el servicio de Línea Abierta y se contratará un préstamo de coste cero (comisión por apertura 0 %, comisión de estudio 0 %, comisión de amortización 0 % y tipo de interés 0 %).

Esta forma de pago únicamente está disponible si:

Sois clientes de Caixabank y tenéis activado el servicio de Línea Abierta.
Tenéis más de dieciocho años, nacionalidad española y o de otro país miembro de la UE y residís en el Estado español.
El importe de cada cuota supera los 30 euros.

La Agencia de Gestión de Ayudas Universitarias y de Investigación (AGAUR) ofrece un programa de ayudas en formato de crédito para el pago fraccionado por mensualidades de la matrícula universitaria.
Podéis consultar las condiciones y los plazos para este curso en la web de AGAUR.

* Opción disponible para segundas matrículas y posteriores.

La UOC pone a vuestra disposición la posibilidad de fraccionar en cuotas el pago de vuestra matrícula. Con esta opción, se abona una cuota inicial del importe total de la matrícula mediante tarjeta en linea, y el resto se cobra por domiciliación bancaria (en caso de tener cuenta bancaria SEPA) o domiciliación en tarjeta (en caso de no tener cuenta bancaria SEPA) en cinco cuotas como máximo en función de la fecha de matriculación. Consulta aquí si tu entidad bancaria dispone de cuenta SEPA.

Esta forma de pago tiene un importe por gestión de 31 euros y sólo es válida para matrículas superiores a 350 euros.

Para los nuevos estudiantes de grados y másters, la primera cuota será del 10 % del importe.

Fechas aproximadas del pago de las cuotas, en función de la fecha de matrícula. Consulta la tabla de fraccionamientos.

Primer Semestre

1er pago	1a semana de septiembre	1a semana de octubre	1a semana de noviembre	1a semana de diciembre
Con tarjeta en el momento de hacer la matrícula	2a cuota	3a cuota	4a cuota	5a cuota

Las fechas de pago son aproximadas. El número de cuotas está determinado por la fecha de matriculación: a medida que avanza el periodo de matrícula, el número de cuotas disminuye.

Segundo semestre

1er pago	1a semana de febrero	1a semana de marzo	1a semana de abril	1a semana de mayo
Con tarjeta en el momento de hacer la matrícula	2a cuota	3a cuota	4a cuota	5a cuota

Las fechas de pago son aproximadas. El número de cuotas está determinado por la fecha de matriculación: a medida que avanza el periodo de matrícula, el número de cuotas disminuye.

Para los residentes en Colombia interesados en esta forma de pago y que no disponéis de un tarjeta de crédito, os informamos de que la entidad Bancolombia ofrece la Tarjeta Virtual e-Prepago. Para solicitarla, es necesario disponer de una cuenta de ahorros o corriente en esta entidad.

El estudiantado residente fuera del Estado español puede hacer una transferencia del importe total de la matrícula en euros. Los datos para hacer efectivo el pago de la matrícula son:

Si hacéis la docencia en catalán:

Banco: Caixabank
Dirección: Avda. Diagonal, 647 08028 Barcelona España
Swift: CAIX ES BB
IBAN: ES02-2100-3648-98-2200022920

Si hacéis la docencia en español:

Bank: BANCO SANTANDER CENTRAL HISPANO
Adress: Passeig de Gràcia, 5 08007 BARCELONA - SPAIN
Swift: BSCHESMMXXX
IBAN: ES98-0049-1806-9726-1188-9588

Una vez hecho el pago, se tendrá que enviar el comprobante.

Objetivos, perfiles y competencias

Descubre a quién va dirigido este programa y qué nuevas competencias puedes adquirir.

Preguntas frecuentes

¿Tienes dudas? Damos respuesta a tus preguntas sobre nuestra oferta formativa, el modelo de aprendizaje o trámites, entre otros temas.

La opinión de nuestros graduados

Graduadas y graduados de la UOC te cuentan en primera persona cómo han vivido el proceso de aprendizaje con nosotros y cómo nuestra metodología les ha permitido compaginar trabajo, estudios y vida personal.

Con la Metodología UOC haces un poco cada semana y llegas aprendiendo

Quería crecer profesionalmente. La UOC me ha ofrecido no haberme estancado

La oportunidad de networking, en la UOC, es muy alta

Realmente me siento realizada. Ahora, cuando hablo, sé de qué hablo.

Desde que terminé el grado, he tenido un desarrollo en mi empresa

Máster universitario Online de Dificultades del Aprendizaje y Trastornos del Lenguaje

Presentación

¿Por qué estudiar el máster de Dificultades del Aprendizaje y Trastornos del Lenguaje en la UOC?

Titulación oficial

Titulación oficial

Sesión informativa

El aula virtual: accede desde cualquier lugar, sin barreras físicas

Plan de estudios

Asignaturas del programa

Carga lectiva

Prácticas

Prácticas

Trabajo final de máster

Trabajo final de máster

Recursos para el aprendizaje

Recursos para el aprendizaje

Reconocimiento de créditos

Reconocimiento de créditos

Ventajas de solicitar un reconocimiento de créditos

Reconocimiento de créditos

Ventajas de solicitar un reconocimiento de créditos

Cómo puede solicitarse el reconocimiento de créditos

Evaluación de estudios previos

Evaluación de estudios previos

Reconocimiento académico de la experiencia profesional

Convalidaciones

Profesorado

Dirección de estudios

Salidas profesionales

Salidas Profesionales

Salidas Profesionales

Empleabilidad

Objetivos

Objetivos

Perfiles

Competencias

Competencias

Más de 30 años de experiencia de e-learning

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