Curso Online de Enseñanza estructurada del lenguaje y la lectura

Para participar en este curso, el estudiante tiene que superar 5 créditos ECTS, que incluyen el trabajo de los contenidos siguientes:

BLOQUE 1. La estructura de las lenguas

1. La estructura del lenguaje

• 1.1 Los componentes del lenguaje
  • 1.1.1 Fonética y fonología
  • 1.1.2 Léxico
  • 1.1.3 Semántica
  • 1.1.4 Morfología
  • 1.1.5 Sintaxis
  • 1.1.6 Pragmática
• 1.2. Los niveles del lenguaje oral
  • 1.2.1 Comprensión
  • 1.2.2 Expresión

BLOQUE 2. La enseñanza y el aprendizaje de la lectura

1. Conceptos básicos de la lectura

• 1.1 La descodificación
• 1.2 La comprensión lectora
• 1.3 La fluidez lectora

2. Procesos cognitivos que afectan la lectura

• 2.1 Atención
• 2.2 Memoria
• 2.3 Funciones ejecutivas
  • 2.3.1 El control inhibitorio
  • 2.3.2 La memoria de trabajo
  • 2.3.3 La flexibilidad cognitiva
  • 2.3.4 Velocidad de procesamiento

3. Factores ambientales, culturales y sociales que afectan la alfabetización

4. Modelos de procesamiento lector

• 4.1 El modelo del triángulo
• 4.2 El modelo de la doble ruta o modelo dual
• 4.3 Modelo simple de la lectura
• 4.4 El procesamiento sintáctico
• 4.5 El procesamiento semántico

5. La adquisición de la lectura

6. Métodos para la enseñanza de la lectura

7. La descodificación

8. La comprensión de la lectura

• 8.1 El vocabulario
• 8.2 La interpretación de estructuras sintácticas
• 8.3 Los conectores
• 8.4 El conocimiento de estructuras textuales y géneros literarios
• 8.5 Estrategias básicas de comprensión
• 8.6 Construcción de inferencias de diferentes tipos
• 8.7 Estrategias de síntesis
• 8.8 Estrategias metacognitivas

Objetivos

• Comprender el significado de los principales trastornos de aprendizaje de la lectura a partir de textos académicos (libros, capítulos de libro y artículos académicos) que permitan evaluar el conocimiento en el ámbito de las dificultades de aprendizaje y los trastornos del lenguaje.
• Analizar y sintetizar el contenido sobre los principales trastornos de aprendizaje de la lectura a partir de textos académicos (libros, capítulos de libro y artículos académicos) que permitan evaluar el conocimiento en el ámbito de las dificultades de aprendizaje y los trastornos del lenguaje en casos prácticos.
• Aplicar el contenido sobre los principales trastornos de aprendizaje de la lectura a partir de textos académicos (libros, capítulos de libro y artículos académicos) que permitan evaluar el conocimiento en el ámbito de las dificultades de aprendizaje y los trastornos del lenguaje en casos prácticos.
• Valorar los contenidos sobre los principales trastornos de aprendizaje de la lectura a partir de textos académicos (libros, capítulos de libro y artículos académicos) que permitan evaluar el conocimiento en el ámbito de las dificultades de aprendizaje y los trastornos del lenguaje.
• Razonar críticamente en relación con los contenidos sobre los principales trastornos de aprendizaje de la lectura a partir de textos académicos (libros, capítulos de libro y artículos académicos) que permitan evaluar el conocimiento en el ámbito de las dificultades de aprendizaje y los trastornos del lenguaje.
• Comprender el significado de los principales trastornos de aprendizaje de la lectura a partir de textos académicos y profesionales en una lengua extranjera para entenderlos, estudiarlos o transmitir su contenido.
• Analizar y sintetizar el contenido sobre los trastornos de aprendizaje de la lectura a partir de textos académicos y profesionales en una lengua extranjera para entenderlos, estudiarlos o transmitir su contenido.
• Aplicar el contenido sobre los trastornos de aprendizaje de la lectura a partir de textos académicos y profesionales en una lengua extranjera para entenderlos, estudiarlos o transmitir su contenido.
• Valorar los contenidos sobre los trastornos de aprendizaje de la lectura a partir de textos académicos y profesionales en una lengua extranjera para entenderlos, estudiarlos o transmitir su contenido.
• Razonar críticamente en relación con los contenidos sobre los trastornos de aprendizaje de la lectura a partir de textos académicos y profesionales en una lengua extranjera para entenderlos, estudiarlos o transmitir su contenido.
• Elaborar un texto académico en el que se identifiquen los factores que inciden en los principales trastornos de aprendizaje de la lectura.
• Diseñar (o valorar) un instrumento o procedimiento para identificar las diferencias individuales de los principales trastornos de aprendizaje de la lectura.
• Diseñar propuestas de intervención educativa en los principales trastornos de aprendizaje de la lectura.
• Desarrollar propuestas de intervención educativa en los principales trastornos de aprendizaje de la lectura.
• Evaluar propuestas de intervención educativa en los principales trastornos de aprendizaje de la lectura.