Asignatura Online de Modelos de acción socioeducativa

Contenidos

Módulo 1:

Se presentan aportaciones de la pedagogía, la pedagogía social y el psicoanálisis para desvelar las relaciones entre modelo y práctica socioeducativa respecto a dos ejes: interés y vínculo.

1. Volver a pensar desde la pedagogía: nudos de la acción educativa.
2. Teorías (sociales, pedagógicas, psicológicas) y modelos de acción socioeducativa.
3. El reto estructural de la educación y las lógicas en juego.
4. Aportaciones del psicoanálisis en el campo de la educación: algunas cuestiones que deben tenerse en cuenta en la elaboración de las propuestas educativas.
5. Los modelos y las prácticas de educación social.
6. Lo que sucede a continuación.

Módulo 2:

Se plantean cuestiones específicas de este momento histórico en torno a los modelos de educación social: ¿cuándo son educativos o de puro control social? El neohigienismo nos da claves de interpretación. Es una aportación de recursos históricos y sociológicos a la hora de pensar y repensar los modelos.

1. El higienismo: del siglo xix a la actualidad.
2. La gestión poblacional en Cataluña.
3. ¿Educación frente a control?

Módulo 3:

Se despliegan los elementos que aportan una nueva visión de nuestro mundo (el fin de lo social) y que abren perspectivas innovadoras y de gran alcance para la elaboración de los modelos y la acción socioeducativa.

1. La noción de época.
2. Sobre nuestra época: algunas pinceladas.
3. Las hipótesis de Touraine.
4. Cuatro nudos a la crisis de la actualidad.
5. Impactos en el campo educativo.
6. Hacer frente a los retos de la actualidad.
7. Las producciones culturales y la subjetividad.
8. Navegar en la fluidez no es permanecer a la deriva: las orientaciones de María Zambrano.
9. Ejercicio que se propone: pensar qué y cómo hacer con ?

Módulo 4:

Se analizan críticamente algunos elementos de la práctica educativa y se dan algunos puntos de apoyo para el análisis y la reflexión sobre la práctica educativa en educación social. Esto permite una anticipación de la necesidad de definición de los elementos de un modelo de educación social.

1. Obstáculos en la relación entre teoría y práctica en educación social.
2. La práctica educativa en educación social.
3. Puntos de apoyo a la práctica educativa.

Módulo 5:

Se proponen los elementos que conforman un modelo de educación social, situando las coordenadas alrededor del agente y el sujeto de la educación social, los contenidos de la acción educativa, las metodologías y los marcos institucionales.

1. Trabajar desde modelos educativos.
2. Elementos de los modelos educativos.
3. El sujeto de la educación en la actualidad.
4. Los contenidos de la educación.
5. El agente de la educación.
6. Las metodologías educativas.
7. Los marcos institucionales.

Módulo 6:

Se señalan las cuestiones que debe tener en cuenta un modelo para ser considerado de educación social, su relación con las políticas públicas y el vínculo con la cultura. Además, se ofrece un extenso glosario que recorre todos los módulos.

1. Dos grandes modelos de educación social.
2. La paradoja: los modelos de educación social y las políticas públicas.
3. La educación social contra el vaciado cultural del neohigienismo.
4. Un cierre provisional.
5. La llave de plata de H. P. Lovecraft.
6. Glosario.